孝道是中华民族的传统美德之一，也是中华传统文化的重要组成部分。过去人们一谈到孝道，就认为那是封建腐朽的东西，从而持否定态度，以致它从我们的课本中消失了，从我们的日常行为规范中消失了；孝道教育几乎被全盘抹杀，传统的“孝道”美德正渐渐地被遗忘，出现了严重的孝道缺失的道德危机。我们还明显地感觉到，在教育、文艺、宣传、舆论、出版物及影视作品中，对孝道的宣传和不孝的鞭挞几乎是少的可怜，孝道似乎成了一个古老且丝毫引不起人兴趣的话题，没有‘卖点’和‘看点’。”
　　并且在当今社会中，我们往往看到的是父母对子女无私的爱，却看不到子女对父母的爱。如果说父母疼爱子女在相当的程度上是本于天性，那么教孩子孝道则是一种人文教育，是后天教化的结果。因为在人的天性中，人人皆知父母辛劳，要尽我所能来回报双亲，但这种良善的天性如果不及时施以正确的教导方法，使之生根、发芽、成长、坚固，则此种感恩的心情很快会泯灭掉。不知不觉中，认为父母疼我爱我便成了天经地义之事，孩子们已经习惯了衣来伸手饭来张口；至于我也要疼父母爱父母，因无人教无人提醒，没有成为他们的生活习惯，以致渐渐遗忘于脑后，最后则渺然无知矣。幼童时期就没有引导孩子形成孝道的观念，没有使孝顺父母成为孩子的自觉行动，长大后再埋怨孩子不懂孝道，岂非是缘木而求鱼！所以打小就培养孩子的孝道精神，从娃娃抓起，这是最关键的，也最容易见成效。所以孔子说：“少成若天性，习惯成自然”。中国人的老话：“爱子，教之以义方”，而孝道，就是义方之最大者。
　　对于学校来说，肩负的责任更重。而现在的孩子又出现各种问题，如他们往往是在父母的指导帮助下生活、学习的。不少的家庭中，孩子是“小太阳”，家长却变成围着孩子转的月亮、侍从，这就为孩子形成以我为中心的小霸王性格提供了土壤，更谈不上培养孝敬父母的好习惯了。还有不少孩子，他们不知道父母工作情况，不知道父母的钱是怎样得来的，只知道向父母要钱买这买那，认为父母给孩子吃好、穿好、用好是天经地义的。这样的孩子怎么会从心底里孝敬父母呢？
　　而且在幼儿园、小学、中学的教材中，关于对父母及长辈知恩、感恩、报恩的内容不多，既或有，大概也像“尊老爱幼”式的宣传口号，空泛、苍白，没有具体内容和事例。
　　并且，一个人在家中不尽孝，必然使亲情失和，关系紧张，这样的人在单位、在社会上与人相处，也会重利轻情。而现在社会，人与人之间的关系比过去生份了，真诚淡了，信任少了，距离远了。血缘都维系不了人与人之间的亲情，民族的向心力和凝聚力必将会大大降低。所以，抓孝道教育已经迫在眉睫，而且孝道教育要从幼儿园、小学的娃娃抓起，因为小朋友的心灵就像一张白纸，在他们开始懂事的时候，就告诉他们要孝敬父母这样的道理，必然能影响他们一辈子。尤其童年少儿时期，是整个人生阶段的预备期。在此阶段培养孩子的孝道精神，就是使孩子从小就沐浴在仁爱忠信的光辉里。
　　我校地处曾子山下，是孝道文化的发源地，汲取曾子文化的营养，开展学校孝道文化践行活动，传颂孝道有着不可推卸的责任，也有着天时地利人和的优势。而我校也确实在传播曾子文化方面做了很多工作。
　　首先，现在中国社会的家庭结构发生了变化，家庭中“四二一”的结构越来越普遍，即老人四位，父母两个，众星捧月般守着一个小宝贝。一脉单传，加以生活优裕，在这种情况下孩子不想被溺爱也几乎不可能。由此使现代的孩子几乎都以自我为中心，比较自私，关心他人，爱护他人的精神不足。在学校里，表现为与同学相处过于自私，与周围环境多有冲突，那学校如何逐步泯除私欲，一步步培养出孩子的爱心来？最好的、也是最切实可行的办法就是从家庭入手，从教导孩子孝道入手。家庭对任何一个孩子的影响都是极其巨大的，有时是决定性的。让孩子从小即体会爱父母是什么滋味，孩子易懂易学易做，且感到特别亲切。以此为第一步，孩子自可慢慢体会出爱同学、爱老师的滋味，再逐步引导至爱国家、爱社会、爱人类。
　　今日学校、社会的品德教育，多从家庭外部着手，一开始即教以爱祖国、爱人民、爱集体。其道理固然千真万确，惜乎其方法有大而无当、流于空洞之弊。不从身边最亲密的父母、家人、老师、同学入手，不由近及远、由易及难，如何使孩子能够真正体会爱祖国、爱人民是何等滋味？相形之下，中国传统教育以孝道教育为第一步，确实是极其科学、极其合理的。究其原因，它符合人性，符合孩子的天性。
　　其次，弘扬孝道文化，提升广大师生的孝道、敬业、乐业的精神文明境界，作为教师，应率先垂范，做学生的榜样。所以我们教师要在精神上要和父母多交流，主動排解父母精神和思想上的压力和负担，做父母的知心人和贴心人。每月回家看看父母，让父母过的开心舒适。
　　最后，作为学生，是家庭的希望，祖国的未来。我们倡导学生要从小懂得孝道，继承和发扬孝道文化，做到小孝持家，中孝敬业，大孝爱国。要求学生每天晚上回家向父母道一声“爸爸您今天辛苦了；妈妈您今天辛苦了”；每天晚上给父母倒一杯水；每星期给父母洗一次脚；父母生病时，要主动给他们端水倒茶、精心伺候、请安问好，吃东西时先礼让老人；平时帮父母做一些力所能及的家务活，尽力减少父母的辛劳，做父母的小帮手；要积极听取父母的意见或建议，虚心接受长辈的教诲，认真学习《三字经》、《弟子规》等传统文化经典。
　　总之，整个学校充满着浓厚的曾子孝道文化氛围，让学生在耳濡目染中感受曾子孝道文化教育。为使曾子孝道文化教育规范、全面、科学、有效，学校将以校为辐射源，从学校向家庭、社会传播的工作思路，使之事半功倍。并组织学生参加曾子孝道文化夏令营，选择敬老院、曾庙、曾林作为孝道文化教育基地，利用寒暑假组织学生搞社会调查，让学生走向社会，走向生活的本源。
　　“百善孝为先”，“夫孝道，德之本也，教之所由生也”。孝道是人类最基本的伦理，被称为元道德，它是一切道德习惯最原始的来源，离开孝道谈道德是缘木求鱼，舍本就末，所以，我们会继续弘扬好孝道教育，将孝道文化传播到中华大地的各个角落。