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用学生的眼光看教材吴连群一、用学生已掌握的知识看新教材，寻找新课旧讲的途径引用新知识，要突出新旧知识之间的共同因素。现代教育心理学研究表明：新旧知识之间的共同因素和不同因素是两种知识可能发生正迁移或负迁移的基本条件。就整个中学物理而言，物理概念之间，...
用学生的眼光看教材
【摘 要】
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用学生的眼光看教材吴连群一、用学生已掌握的知识看新教材，寻找新课旧讲的途径引用新知识，要突出新旧知识之间的共同因素。现代教育心理学研究表明：新旧知识之间的共同因素和不
【出 处】
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现代教育科学：高教研究
【发表日期】
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1996年6期
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