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陪伴教育在整合学校、家长资源的前提下,能在很大程度上唤醒和激发学生的内生动力。在实施陪伴教育的过程中,学校需要针对不同年级学生面临的问题,有目的性地制定家校陪伴教育的具体措施;应在积极争取家长配合的情况下,有步骤地进行分层推进,助推陪伴教育成为实施立德树人、健康教育的一种有益探索和大胆尝试。
基于家校合作的陪伴教育实践研究
【摘 要】
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陪伴教育在整合学校、家长资源的前提下,能在很大程度上唤醒和激发学生的内生动力。在实施陪伴教育的过程中,学校需要针对不同年级学生面临的问题,有目的性地制定家校陪伴教
【机 构】
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宁波市海曙区田莘耕中学
【出 处】
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教育实践与研究:理论版(C)
【发表日期】
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2020年4期
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