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以医用物理学为载体,以深度学习为核心,以达成"课程思政"对课程和学生的要求为目标,探讨了深度学习与"课程思政"的内在联系,在提出课堂教学困境的基础上,讨论了实现深度学习与"课程思政"协同效应的策略,包括提高参与程度、完善学习过程、建构知识的意义和采用多元评价方式.
深度学习与“课程思政”协同效应的策略研究——以医用物理学为例
【摘 要】
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以医用物理学为载体,以深度学习为核心,以达成"课程思政"对课程和学生的要求为目标,探讨了深度学习与"课程思政"的内在联系,在提出课堂教学困境的基础上,讨论了实现深度学习
【机 构】
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承德医学院生物医学工程系,承德第一中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究项目,项目编号:SQ201043,河北省高等教育科学研究“十三五”规划课题,项目编号:GJXH2019-053,承德医学院教育科学研究课题,项目编号:20190063
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