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摘 要：法学实验室不同于理工科的实验室，从外延看一般包括模拟法庭、法律诊所和模拟仲裁庭，但法学实验室在提高法学专业学生素质方面的作用尚未有效发挥出来，探讨法学实验室在提高法学专业学生素质方面的途径具有很强的现实意义。提高模拟法庭的效用、尽可能扩宽法律诊所案源和使模拟法庭和法律诊所的优势互补是很好的实现途径。
关键词：法学实验室；途径探析
一、法学实验室的概念
本文法学实验室应作广义理解，它属于文科实验室的一种，一般包括模拟法庭、模拟仲裁庭、法律诊所等。一般说来，文科实验室比起理工科实验室，其实验室建设、利用率和各方重视程度远远不够。法学是一门经验科学，过去我们更多地注重法学理论教学，而忽视实践教学。近年来，各高校陆续加大法学实验教学的力度，陆续建立起法学实验室。但仅僅停留在“搭架子”和“表演”阶段，实验室在提高法学专业素质方面的作用远远没有发挥出来。
二、法学实验室在运行中存在的问题
发法学实验教学模式比较简单，主要是模拟法庭或模拟仲裁庭、案例分析讨论、法律诊所实践操作等。模拟法庭的应用主要集中在常规的或者非常规的模拟法庭演练，其他大多数时间模拟法庭处于闲置状态，而模拟仲裁庭利用得更少。法律诊所，由于有些学校的法律诊所是新创建的，对于那些老的诊所也存在这样的问题，就是社会认知度不够，案源非常有限。这样，通过法律诊所收受的真实案件来锻炼学生的目的就很难实现。
三、法学实验室在提高法学专业学生素质方面的途径
首先将模拟法庭审判的训练制度化、常规化，作为一门专业课程，系统进行训练。 模拟法庭实验包括三种：教学性模拟法庭、展示性模拟法庭和实践性模拟法庭。目前的实验多集中在前两种，实践性实验很少。可以通过各种途径拓宽实验的类型。对于模拟法庭的训练也要突破“庭审表演”的层面，向实践纵深挖掘，包括前期的案件选取、角色分配、证据收集等。
（一）扩宽法律诊所案源
拓宽法律诊所案源的途径有很多，首先一点要提高法律诊所教学的认识，要将这作为一个事业来做。其次，通过线上线下全方位拓展案件来源，建立良好的口碑。以哈尔滨学院为例，哈尔滨学院网络法律诊所通过网络的线上途径为广大市民提供免费法律服务；又通过与社区法律诊所联动的方式免费为社区居民提供法律宣传，法律服务。这两个途径结合起来，有效地拓展地方高校法律诊所的服务面，扩大社会认知度，拓宽诊所案源，这样既能为法科生法律事务训练提供素材，又能真正发挥法律诊所服务地方的社会功能。
此外，还可以将法律职业环境中常见的业务进行分类，针对不同类型的具体业务进行模拟真实的法律流程操作实验，如：合同洽谈中的法律服务、国有企业改制中的法律服务等，通过学生分组，进行实际洽谈，制作相应的法律文书，然后，请具体从事该项业务的教师进行点评，必要时可以邀请专职律师、法官来进行指导，使学生掌握独立完成各种法律业务实务操作的能力。
（二）模拟法庭和法律诊所的优势互补
模拟法庭和法律诊所都输实验室的重要组成部分，其功能有关联性。比如，诊所更侧重对外服务，通过对外服务来锻炼学生；模拟法庭更侧重对内训练，通过案例演练来培养法律人才。如果能够将对外服务收受的案例拿来当素材，当然可以进行必要的改进，如证据的设计等等，这样学生模拟法庭的效果将会大大提高。积极探寻法律诊所与模拟法庭的互补性，可以有效利用资源，更好地进行法律实务训练。
台湾学者王泽鉴认为：“法学教育的根本目的，在使法律人能够认识法律，具有法律思维，解决争议的能力。”研究法学实验室，实际上是在掌握了基本的法律知识之后，更好地培养学生的法律思维和法律意识，积极运用法律知识解决实际争议，进而达到法学教育的根本目的。法学工作者都应以实践为最终落脚点来进行人才的培养，不断夯实学生的专业基本功，而教师也同样需要不断提高自身的素质，已达到良性的互动。
参考文献：
[1]彭金冶，杜忠连. 高校法学课堂教学质量提高途径研究[J]. 黑龙江高教研究，2014，（08）：132-134.
[2]李浩楠，杜忠连. 提高地方高校法学实验室效用——以模拟法庭为视角[J]. 中外企业家，2016，（09）：155-156+161.
[3]侯仁平. 实践教学强化背景下法学实验室建设的探索与研究[J]. 现代经济信息，2016，（01）：454.
[4]黎亚薇. 法律专业人才培养的重要举措——加强法学教学实验室的建设[J]. 中国职工教育，2013，（10）：66-67.
[5]孙文雪，罗振华. 法学实验项目设置及法学实验室建设[J]. 滨州学院学报，2010，（04）：67-70.
[6]郭洁，路军. 法学实验室建设与实验教学的研究[J]. 实验技术与管理，2008，（09）：13-18.
关键词：法学实验室；途径探析
一、法学实验室的概念
本文法学实验室应作广义理解，它属于文科实验室的一种，一般包括模拟法庭、模拟仲裁庭、法律诊所等。一般说来，文科实验室比起理工科实验室，其实验室建设、利用率和各方重视程度远远不够。法学是一门经验科学，过去我们更多地注重法学理论教学，而忽视实践教学。近年来，各高校陆续加大法学实验教学的力度，陆续建立起法学实验室。但仅僅停留在“搭架子”和“表演”阶段，实验室在提高法学专业素质方面的作用远远没有发挥出来。
二、法学实验室在运行中存在的问题
发法学实验教学模式比较简单，主要是模拟法庭或模拟仲裁庭、案例分析讨论、法律诊所实践操作等。模拟法庭的应用主要集中在常规的或者非常规的模拟法庭演练，其他大多数时间模拟法庭处于闲置状态，而模拟仲裁庭利用得更少。法律诊所，由于有些学校的法律诊所是新创建的，对于那些老的诊所也存在这样的问题，就是社会认知度不够，案源非常有限。这样，通过法律诊所收受的真实案件来锻炼学生的目的就很难实现。
三、法学实验室在提高法学专业学生素质方面的途径
首先将模拟法庭审判的训练制度化、常规化，作为一门专业课程，系统进行训练。 模拟法庭实验包括三种：教学性模拟法庭、展示性模拟法庭和实践性模拟法庭。目前的实验多集中在前两种，实践性实验很少。可以通过各种途径拓宽实验的类型。对于模拟法庭的训练也要突破“庭审表演”的层面，向实践纵深挖掘，包括前期的案件选取、角色分配、证据收集等。
（一）扩宽法律诊所案源
拓宽法律诊所案源的途径有很多，首先一点要提高法律诊所教学的认识，要将这作为一个事业来做。其次，通过线上线下全方位拓展案件来源，建立良好的口碑。以哈尔滨学院为例，哈尔滨学院网络法律诊所通过网络的线上途径为广大市民提供免费法律服务；又通过与社区法律诊所联动的方式免费为社区居民提供法律宣传，法律服务。这两个途径结合起来，有效地拓展地方高校法律诊所的服务面，扩大社会认知度，拓宽诊所案源，这样既能为法科生法律事务训练提供素材，又能真正发挥法律诊所服务地方的社会功能。
此外，还可以将法律职业环境中常见的业务进行分类，针对不同类型的具体业务进行模拟真实的法律流程操作实验，如：合同洽谈中的法律服务、国有企业改制中的法律服务等，通过学生分组，进行实际洽谈，制作相应的法律文书，然后，请具体从事该项业务的教师进行点评，必要时可以邀请专职律师、法官来进行指导，使学生掌握独立完成各种法律业务实务操作的能力。
（二）模拟法庭和法律诊所的优势互补
模拟法庭和法律诊所都输实验室的重要组成部分，其功能有关联性。比如，诊所更侧重对外服务，通过对外服务来锻炼学生；模拟法庭更侧重对内训练，通过案例演练来培养法律人才。如果能够将对外服务收受的案例拿来当素材，当然可以进行必要的改进，如证据的设计等等，这样学生模拟法庭的效果将会大大提高。积极探寻法律诊所与模拟法庭的互补性，可以有效利用资源，更好地进行法律实务训练。
台湾学者王泽鉴认为：“法学教育的根本目的，在使法律人能够认识法律，具有法律思维，解决争议的能力。”研究法学实验室，实际上是在掌握了基本的法律知识之后，更好地培养学生的法律思维和法律意识，积极运用法律知识解决实际争议，进而达到法学教育的根本目的。法学工作者都应以实践为最终落脚点来进行人才的培养，不断夯实学生的专业基本功，而教师也同样需要不断提高自身的素质，已达到良性的互动。
参考文献：
[1]彭金冶，杜忠连. 高校法学课堂教学质量提高途径研究[J]. 黑龙江高教研究，2014，（08）：132-134.
[2]李浩楠，杜忠连. 提高地方高校法学实验室效用——以模拟法庭为视角[J]. 中外企业家，2016，（09）：155-156+161.
[3]侯仁平. 实践教学强化背景下法学实验室建设的探索与研究[J]. 现代经济信息，2016，（01）：454.
[4]黎亚薇. 法律专业人才培养的重要举措——加强法学教学实验室的建设[J]. 中国职工教育，2013，（10）：66-67.
[5]孙文雪，罗振华. 法学实验项目设置及法学实验室建设[J]. 滨州学院学报，2010，（04）：67-70.
[6]郭洁，路军. 法学实验室建设与实验教学的研究[J]. 实验技术与管理，2008，（09）：13-18.