每个学期开始前，我总会根据班级的具体情况，制定各种班规。今年也不例外，从上课、作业，卫生、就餐，到座位、学习小组名单的确定，事无巨细，对每个方面都做出详细的要求。由于大部分学生自觉性不够，我还制定了违反班规而需要承担的责任，每位学生一旦违反，都要接受惩罚。班规面前，人人平等。这样以后，我每天关注的是有没有学生违反班规，眼里满是挑剔，极少会表扬学生，大部分都是批评，学生似乎比较听话，但是总感觉学生对我只是敬而远之。
　　我觉得应该是改变的时候了，于是我订了杂志《班主任》，从中了解到班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。只有这样，学生才能不仅把自己当作老师，更把自己当作朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。
　　于是我试着拥有了一双发现美的眼睛，学生上课认真了表扬，卫生做得好表扬，大课间队伍整齐的也表扬，总之一有机会就表扬学生，并且每天利用晨会课，大力表扬各方面表现优秀的学生。刚好本学期学校推出了一个举措，对于学习上表现好的学生发敏惠卡，纪律、品德等方面表现好的发尚美卡，有才艺并积极参加活动并取得好成绩的发卡，到学期结束，统计集卡的数量，根据数量的多少来发奖品。这样，学生更加愿意好好表现了。激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
　　同时，对家长也要多表扬。只有调动了家长的积极性，才能更好地管理好学生。于是我积极同家长联系，及时了解、掌握学生在家情况，汇报在校良好的表现，共同管理教育学生。尤其是在每次大型考试以后，只要学生有进步，哪怕是一点点，就会和家长汇报，鼓励学生，让学生和家长充满希望，大大地提高了学生的学习积极性。记得有一次，一位学习中等的学生家长打电话向我了解他孩子的情况，虽然这位孩子表现不够突出，进步也不是特别明显，但还是比较乖巧的。但考虑到这位学生如果再努力一把，也许就可以进入优秀的行列，他缺少的是鼓励。于是，我告诉这位家长，本学期他的孩子学习状态很好，也不断地在進步，如果再努力一把，考取星级高中是不成问题的。瞬间，这位家长受到了鼓舞，我乘机和他聊了孩子存在的问题，并告诉他一些好的学习方法。经过一学期家校共同管理，这位学生进步明显，已经进入班级前列了。
　　教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”。当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。