【摘 要】
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时下的语文教学改革,有一个最主要的表现：集体备课,设计好＂导学案＂＂预习稿＂等,上课后学生就导学案中的问题讨论探究,由学生进行合作展示,教师彻底退居幕后,只是适当加以补充、引导
【基金项目】
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本文为广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”专项科研项目2014年度课题“高中语文的小组合作学习研究”研究成果,项目编号：YW008,广东省佛山市顺德区教育科研“十二五”规划2014年度课题“高中语文的小组合作学习探究”研究成果,课题批准号SDJK2014004
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时下的语文教学改革,有一个最主要的表现：集体备课,设计好＂导学案＂＂预习稿＂等,上课后学生就导学案中的问题讨论探究,由学生进行合作展示,教师彻底退居幕后,只是适当加以补充、引导。这种做法是教学改革的一个方向,但是如果忽视了作为教学主导的教师的作用,过多关注学生的＂学＂,忽视了教师的＂教＂,这样的语文教学改革也不能算是成功的。下面,笔者列出《囚绿记》的教学设计,以此作为佐证。
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