论文部分内容阅读
【摘要】初中班主任的工作比较繁重和复杂，班主任在日常工作中会出现一种消极的工作状态，影响到班级管理工作的开展效果。初中班主任管理工作的开展，要注意其工作的“前瞻性”，这样能在很大程度上缓解班主任工作的繁重压力，并提高工作的开展效率。本文就对初中班主任管理工作的“前瞻性”进行分析。
【关键词】初中班主任；管理工作；前瞻性
初中班主任在整个班级管理中发挥着重要的主导、组织以及管理作用，对学生思想教育、学习能力发展等方面都有着深刻的影响。而班主任管理工作的“前瞻性”的实现，能充分发挥出班主任工作的重要价值。下文就对初中班主任管理工作的“前瞻性”进行分析，为班主任管理工作提供一定指导。
一、初中班主任管理工作“前瞻性”的体现
（一）在班级文化建设中的“前瞻性”
班级文化建设对班级管理工作有着十分重要的作用，班级文化建设涉及班级管理中的方方面面，在班级文化建设中包括了物质文化、精神文化以及制度文化的建设。在物质文化建设中要布置好教室、设计好教室设施，规划好班级的功能区，构建出整洁清新的班级物质文化环境；学生的精神文化是班级建设的核心内容，优秀的班级文化能使学生感受到温暖，营造出和谐、融洽的班级精神文化氛围；班级的制度文化建设，就是建立班级规章制度，这是班级文化建设的关键，纪律严明、规章合理的班级能在各个方面都有比较出色的表现，有助于实现班级管理的科学化、透明化、公开化。
（二）在班级管理目标设定中的“前瞻性”
班级管理目标的设定的“前瞻性”主要表现在班主任对班集体的组建、班干部的选拔等工作，让班干部明确自身职责，对班级管理工作的目标进行提前设计，制定出方案，并按照方案要求具体实施班级管理工作，在教学方案的指导下实现具体的教学目标。班级管理目标一般有长远目标与近期目标，制定出具体的目标能让班级管理工作更加有序的开展，提高班级管理工作的效率。
（三）在班级教育工作开展中的“前瞻性”
初中班级管理工作中，难免会出现几个“问题学生”，这些学生不仅不配合班主任管理工作，还会在叛逆情绪的影响下，故意与班主任对着干，让班主任不省心，常常给班级管理工作带来很多麻烦，这就需要班主任进行班级教育工作，积极开展班级教育工作。对“问题学生”的班级教育工作就要具备“前瞻性”，对可能出现的问题进行预见，并提前制止。要指导班主任的班级教育管理工作，务必要具备“前瞻性”，班主任思想教育工作也不能落后，不能让班级教育工作变得十分被动，应当主动出击，将“问题学生”可能出现的问题以及行为进行预见，并将其扼杀在摇篮中，确保班级教育管理工作的开展。
二、初中班主任管理工作的“前瞻性”实现策略
（一）增强班级文化建设，实现班级管理“前瞻性”
班级管理工作是一门艺术，在班级管理中，教师不能当“无头苍蝇”，要有条理性，理清班级管理工作中的千头万绪，实现对班级管理工作的合理性，充分调动班级的合力，体现班级管理的优势。在班级管理工作中，要增强班级文化建设，发挥出文化对班级凝聚力的调动，并且在班级文化的熏陶与影响下，增强学生各方面的文化素质的培养。如上文所述，班级文化建设包括班级制度建设，教师要建立合理、严格的班级制度，使班级管理工作顺利、有序的开展。要组织学生对班级制度进行积极讨论，人人建言献策，确保制度建立的公平、公正。要知道，班级制度的建立不可能一步到位，要在实际情况中不断完善，结合实际情况进行适当地调整。另外，也要增强班级精神文化建设，包括班级班风、群体意识以及价值取向等，只有良好的精神文化，才能让学生感到到班集体的温暖，使学生心情愉悦，让学生在融洽、和谐的氛围中感知学习的乐趣。建立良好师生关系，拉近师生的距离，增强与学生之间的交流与互动，放低自身姿态，试着聆听学生的心声，或者是对班级管理工作的意见与建议，给予学生更多关怀与爱心，增加师生之间的情感。还要注意学生之间的团结友爱关系的构建，营造互帮互助的和谐班级氛围，构建出氛围融洽的班集体，使得班级学生都能朝着健康、积极的方向发展，实现班主任管理工作的重要价值。
（二）明确班级管理目标，实现高效班级管理工作
在开学之初，班主任要进行班干部的选拔，对这一工作教师务必要做到公平、公正、公开，赢得学生好感与信任，可以将班级管理中的每项工作划分下去，落实到具体的个人身上，争取做到班级中人人有事做、事事有人管的局面。要结合学校的具体工作安排与班级的实际情况，制定出班级管理工作的近期目标与长远目标，将班级管理工作细化。在管理目标的具体实施中，可以利用每天的晨会或者是每周的班会进行总结，使得全体学生都能参与到具体工作中，总结自己的分管工作，提出管理工作中的问题，并组织学生进行积极讨论，并得出应对措施，改善班里管理工作的效果。当然，在具体班级管理工作中，要充分发挥出班干部的重要作用，根据“前瞻性”的管理目标要求，促使学生进行自律，锻炼班干部的组织能力，实现高效的班级管理工作。
（三）实施有效的班级教育，增强班级管理前瞻性
初中班主任的教育管理工作要具有较强的前瞻性，预设学生的行为，将学生不良行为的制止变成预防，制定出教育方案，深入了解学生的情况，走进学生的内心，用关怀与爱心感化学生，使学生接受班主任，并从情感上认同班主任。比如，在具体教学工作中，教师要积极进行家庭走访活动，了解学生的内心想法，多与学生交心、谈心，实现对学生的良好思想教育。班主任可以通过各种渠道了解学生情况，像家庭情况，学习情况以及生活情况等，结合学生情况，实施针对性的思想教育工作。班主任要尝试着在思想教育工作中，走进学生的内心世界，用耐心、爱心去感化学生，做到对学生不抛弃、不放弃，使得学生的接受班主任，认同班主任。对于班级里一些“问题”学生，要了解其基本情况，找出其出现负面情绪的原因，并积极引导与教化，避免出现更加极端的心理，抵触学校与班级管理工作。在班級教育管理中，积极发挥出班级榜样的力量，让每位学生都感受到自己是班级中的一份子，更好地融入班级，感受班级大家庭的温暖。教师开展前瞻性班级教育工作中，能抓住问题的关键，实现班级管理工作的有效性。
三、总结
初中班主任管理工作的前瞻性是十分必要的，不管是在班级文化建设、班级目标设定，还是班级教育管理工作中应当充分表现出前瞻性，班主任要明确自身职责，积极开展高效的班级管理工作，增强班级管理工作的开展效果。
参考文献：
[1]谢静敏.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（18）：241.
[2]王春玲，张雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中国校外教育，2017（07）：16-18.
[3]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016 （08）：10.
【关键词】初中班主任；管理工作；前瞻性
初中班主任在整个班级管理中发挥着重要的主导、组织以及管理作用，对学生思想教育、学习能力发展等方面都有着深刻的影响。而班主任管理工作的“前瞻性”的实现，能充分发挥出班主任工作的重要价值。下文就对初中班主任管理工作的“前瞻性”进行分析，为班主任管理工作提供一定指导。
一、初中班主任管理工作“前瞻性”的体现
（一）在班级文化建设中的“前瞻性”
班级文化建设对班级管理工作有着十分重要的作用，班级文化建设涉及班级管理中的方方面面，在班级文化建设中包括了物质文化、精神文化以及制度文化的建设。在物质文化建设中要布置好教室、设计好教室设施，规划好班级的功能区，构建出整洁清新的班级物质文化环境；学生的精神文化是班级建设的核心内容，优秀的班级文化能使学生感受到温暖，营造出和谐、融洽的班级精神文化氛围；班级的制度文化建设，就是建立班级规章制度，这是班级文化建设的关键，纪律严明、规章合理的班级能在各个方面都有比较出色的表现，有助于实现班级管理的科学化、透明化、公开化。
（二）在班级管理目标设定中的“前瞻性”
班级管理目标的设定的“前瞻性”主要表现在班主任对班集体的组建、班干部的选拔等工作，让班干部明确自身职责，对班级管理工作的目标进行提前设计，制定出方案，并按照方案要求具体实施班级管理工作，在教学方案的指导下实现具体的教学目标。班级管理目标一般有长远目标与近期目标，制定出具体的目标能让班级管理工作更加有序的开展，提高班级管理工作的效率。
（三）在班级教育工作开展中的“前瞻性”
初中班级管理工作中，难免会出现几个“问题学生”，这些学生不仅不配合班主任管理工作，还会在叛逆情绪的影响下，故意与班主任对着干，让班主任不省心，常常给班级管理工作带来很多麻烦，这就需要班主任进行班级教育工作，积极开展班级教育工作。对“问题学生”的班级教育工作就要具备“前瞻性”，对可能出现的问题进行预见，并提前制止。要指导班主任的班级教育管理工作，务必要具备“前瞻性”，班主任思想教育工作也不能落后，不能让班级教育工作变得十分被动，应当主动出击，将“问题学生”可能出现的问题以及行为进行预见，并将其扼杀在摇篮中，确保班级教育管理工作的开展。
二、初中班主任管理工作的“前瞻性”实现策略
（一）增强班级文化建设，实现班级管理“前瞻性”
班级管理工作是一门艺术，在班级管理中，教师不能当“无头苍蝇”，要有条理性，理清班级管理工作中的千头万绪，实现对班级管理工作的合理性，充分调动班级的合力，体现班级管理的优势。在班级管理工作中，要增强班级文化建设，发挥出文化对班级凝聚力的调动，并且在班级文化的熏陶与影响下，增强学生各方面的文化素质的培养。如上文所述，班级文化建设包括班级制度建设，教师要建立合理、严格的班级制度，使班级管理工作顺利、有序的开展。要组织学生对班级制度进行积极讨论，人人建言献策，确保制度建立的公平、公正。要知道，班级制度的建立不可能一步到位，要在实际情况中不断完善，结合实际情况进行适当地调整。另外，也要增强班级精神文化建设，包括班级班风、群体意识以及价值取向等，只有良好的精神文化，才能让学生感到到班集体的温暖，使学生心情愉悦，让学生在融洽、和谐的氛围中感知学习的乐趣。建立良好师生关系，拉近师生的距离，增强与学生之间的交流与互动，放低自身姿态，试着聆听学生的心声，或者是对班级管理工作的意见与建议，给予学生更多关怀与爱心，增加师生之间的情感。还要注意学生之间的团结友爱关系的构建，营造互帮互助的和谐班级氛围，构建出氛围融洽的班集体，使得班级学生都能朝着健康、积极的方向发展，实现班主任管理工作的重要价值。
（二）明确班级管理目标，实现高效班级管理工作
在开学之初，班主任要进行班干部的选拔，对这一工作教师务必要做到公平、公正、公开，赢得学生好感与信任，可以将班级管理中的每项工作划分下去，落实到具体的个人身上，争取做到班级中人人有事做、事事有人管的局面。要结合学校的具体工作安排与班级的实际情况，制定出班级管理工作的近期目标与长远目标，将班级管理工作细化。在管理目标的具体实施中，可以利用每天的晨会或者是每周的班会进行总结，使得全体学生都能参与到具体工作中，总结自己的分管工作，提出管理工作中的问题，并组织学生进行积极讨论，并得出应对措施，改善班里管理工作的效果。当然，在具体班级管理工作中，要充分发挥出班干部的重要作用，根据“前瞻性”的管理目标要求，促使学生进行自律，锻炼班干部的组织能力，实现高效的班级管理工作。
（三）实施有效的班级教育，增强班级管理前瞻性
初中班主任的教育管理工作要具有较强的前瞻性，预设学生的行为，将学生不良行为的制止变成预防，制定出教育方案，深入了解学生的情况，走进学生的内心，用关怀与爱心感化学生，使学生接受班主任，并从情感上认同班主任。比如，在具体教学工作中，教师要积极进行家庭走访活动，了解学生的内心想法，多与学生交心、谈心，实现对学生的良好思想教育。班主任可以通过各种渠道了解学生情况，像家庭情况，学习情况以及生活情况等，结合学生情况，实施针对性的思想教育工作。班主任要尝试着在思想教育工作中，走进学生的内心世界，用耐心、爱心去感化学生，做到对学生不抛弃、不放弃，使得学生的接受班主任，认同班主任。对于班级里一些“问题”学生，要了解其基本情况，找出其出现负面情绪的原因，并积极引导与教化，避免出现更加极端的心理，抵触学校与班级管理工作。在班級教育管理中，积极发挥出班级榜样的力量，让每位学生都感受到自己是班级中的一份子，更好地融入班级，感受班级大家庭的温暖。教师开展前瞻性班级教育工作中，能抓住问题的关键，实现班级管理工作的有效性。
三、总结
初中班主任管理工作的前瞻性是十分必要的，不管是在班级文化建设、班级目标设定，还是班级教育管理工作中应当充分表现出前瞻性，班主任要明确自身职责，积极开展高效的班级管理工作，增强班级管理工作的开展效果。
参考文献：
[1]谢静敏.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（18）：241.
[2]王春玲，张雪梅.提高初中班主任管理工作效率的研究[J].中国校外教育，2017（07）：16-18.
[3]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016 （08）：10.