【摘 要】
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自信心的建立对学生的数学学习和数学发展有着深远的影响。当前低年段数学学习中,存在着教师评价方式唯分数论、家长评价方式唯遗传论、学生学习主体地位边缘化等问题。在教
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自信心的建立对学生的数学学习和数学发展有着深远的影响。当前低年段数学学习中,存在着教师评价方式唯分数论、家长评价方式唯遗传论、学生学习主体地位边缘化等问题。在教学中应注重多元评价方式,让学生认识自我;采取多维学习方式,让学生融入课堂;多方面触发学习动机,让学生主动学习。有意识地培养、保护学生的自信心,能够提升学生的数学学习力,从而达成教育教学目标,为学生的可持续发展助力。
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在现代汉语中多义多功能词很多,“老”是普遍使用又比较有特色的一个多义多功能词,也是二语习得者的重难点词。“老”的语义比较丰富,词性较多,用法也较为广泛。多义词在对外汉语教学中是一项重点教学内容,同时也是教师教学和留学生习得的难点,二语习得者在使用多义多功能词“老”的过程中很容易造成偏误。本文在前人的研究基础上,以现代汉语“老”为研究对象,本体部分具体研究了“老”的词性以及它们的用法,包括“老”的句
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