摘 要：放眼当今城市改造和建设不断加快的社会现状，社会的各个方面都急需专业的技术型专项人才，而作为钳焊专业技术型人才的需求首当其冲的排在了首位。在培养过程中最重要的是学生能力的培养，尤其是学生在实践操作运行中的综合能力培养。现我院校主要培养的是技能型人才，学校在教学过程中应以企业需求为目标，以就业为导向，学院近年来采取了“一专多能”人才培养模式，学院大力推行钳焊专业学生的实习是职业技工教育中培养学生动手实践能力的关键，加强学生在实习中对焊工实习课的重要性的重要引导，使学生能够深刻认识到焊接技能在钳工生产中的实际应用，激发钳工学生对焊接技能的学习兴趣，告别传统单调枯燥的实习形式，优化实习课训练方式，不仅可以保证学生在实习过程中时刻保持饱满的精神状态，能更好的让学生在实际操作中循序渐进地掌握到焊接技能的应用，有条不紊的提高学生的实践能力，很好的培养出学生对焊工实习训练的积极性，主动性，从根本上提高钳焊学生实习的教学质量。
　　关键词：钳工，焊接技术；教学质量；职业院校
　　一、引导学生认识焊工专业在企业中的重要性
　　钳工学生在没有踏入校门前对于焊工专业知识了解几乎是零，这就使学生们对此专业在当今企业中占据的地位，认为学好并掌握钳工知识就能很好处于不败之地，因此没有必要在掌握焊工知识和技能，从而忽视了技不压身的理念。因此学生们对焊工知识的掌握及实操过程中劲头不是很高涨，于是学生们在进行焊工实习课时，普遍存在着消极状态，不能拿出很足的劲头来训练。针对此现象就要求教师组织学生到相关的企业参观并了解机械加工及焊接结构件的生产过程，加强对焊接生产的感性认识。了解焊接过程在产品生产中的重要作用，为理论教学奠定基础。同时教师要深刻地意识到焊接教学是一个不断深入的过程，怎么让学生在理解、领悟上不断提升。在学生实习中产生的消极状态时，不急不躁，正确引导学生在参观企业中领略到焊工实习课在行业中的重要认识，将焊工在机械制造产业中的重要地位，是机械产业中最必不可少的工种之一的现状加以灌输，在当下没有任何现代化机械可以代替机械生产行业中各个生产线上的焊工作业，在许多极为紧密的机械加工中，仍然需要高水平焊工的手工工艺加工，面对一些紧密机械的维护修复，焊工更是起着不可取代的作用，而且在许多小批量生产中，采用焊工加工的方式依然是当下最经济适用的方法。教师要从这些方面入手，让学生真正认识到焊工的重要性，认识到焊工实习课对于学生日后工作的重要性，让学生从自身开始重视对于焊工专业的实习训练，只有引导学生正确的认识焊工实习课的重要性才可以保证学生对于焊工技能的熟练掌握，真正激发出学生对于焊工实习的学习积极性、主动性，起到提高焊工实习教学质量的目的。
　　二、制定出合理的训练大纲
　　目前职业技术学校大力开展钳工专业进行焊工实习训练，也是适应了时代的发展和企业的需求，同时也在某种程度上推进了焊工专业在我院的发展。为了提高钳工学生能够更好地熟悉及掌握焊工实习的教学质量，就要求老师研究并制定科学合理的实习训练方案，如何制定科学合理的实训方案，首先要制定出实习课的明确目标，保证实习指导教师措施得当，实训方案有效实施。教师要做好调查研究探讨工作，在实训课开展前对教材进行仔细认真的推敲，拿出最终的指导方案。教师要注意以下几个方面：
　　（一）采取深入浅出的教学模式
　　对于钳工学生掌握焊工知识时应借用丰富得比喻，化抽象为直观的进行教学，教学中学生往往不容易听明白，若能选用一些学生熟悉的、富有趣味性的事例作为比喻，则往往能化抽象为直观，变深奥为简明。让每个学生能够结合理论上的知识熟练的运用到实践中来。这就要求指导教师做好深入浅出的教学模式，保证学生的领悟而掌握技能的熟练程度，只有在此基础上，才可以行之有效地完成焊工的实习指导教学。
　　（二）制定出学生感兴的训练课题
　　在实际的训练过程前，实习教师应做到身先士卒、以身示范，让学生们亲眼看到焊接的神奇性，实训时注意的操作事项，保证焊接出好的焊缝，选择出学生感兴趣具有兴趣的课题，这样的课题可以更好地提高学生的焊工水平，激发学生对于焊工实习的积极性、主动性，达到提高实习技能实效性的教学目标。
　　（三）结组分位训练
　　根据场地及设备的局限，一个工位几个人进行有条不紊的实地结组训练，一个人操作若干人观看，并进行焊后对比交流，每人说出真实体会，从中找出不足，再焊时应注意的事项，保障每个学生能有学有所用，真正做到焊接的实效性。
　　（四）教师要制定出学生的训练目标
　　为提高钳工学生能够更好地掌握焊工实训教学，最终目的就是把理论知识转化到实际操作，使每位学生掌握一专多能（钳工加焊接）的本领，教师要针对每个学生的不同差异，制定出符合学生学习能力的训练措施，让学生更清楚自己在实训中做到什么样的标准，达到什么样的预期目标，更好的激励学生独立自主的学习及操作。
　　三、采用丰富多彩的形式进行实训
　　（一）思维引导法
　　以理论结合实践，有效地拓宽学生的思维空间，引导学生学习的同时并让学生消化当天所学的知识更好地施展到操作上来，更要在此基础上力求创新。教师要运用多种多样的实习训练方式为学生创造独立思考的空间，运用启发式的方法让学生张口说出自己的见解及看法，有效地提高学生在实践中出现的突发问题的思考和应变能力。
　　（二）因材施教法
　　教学中要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。在不同的学习场合中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智能灵活的设计因材施教的方法。
　　（三）师生探讨法
　　在实訓中，会出现许多意想不到的问题，解决方法也是一成不变的，当问题出现时，教师要及时召集学生对该问题进行探讨分析，说出每人的不同看法，并且将自已的解决方案一一道明，再由老师逐一进行评价，这种师生探讨的方法在很大程度上能提高焊工实习的教学效果。
　　（四）评定考核法
　　每次实训中的“好”与“坏”都要进行该次实训课的考核评定，给出相应的成绩，激励学生在实习中奋进的一种行之有效的方法，同时也是教师对学生实习整个焊工训练中的直观了解。教师根据学生的具体操作给出公平的分值，让学生对自己的操作水平有清晰的认知。
　　四、结束语
　　在当今企业中钳焊专业技术型人才的需求量大大增加，职业技术学校对于钳焊专业学生的实习培养尤为重要，每一个教学模块结束后都应由实习老师进行考核评分。考核内容包括：实习态度、敬业精神、服从意识、吃苦耐劳精神，团队协助精神，守纪情况，技能达标情况等，能有效地促进学生的管理。既能减少学生违规违纪现象，又能促进其技能的学习，提高其动手能力。只有让学生在实习中养成耐心、认真、吃苦、严谨、务实的工作作风，不断提高自身的操作技能，才可以让他们在以后的焊工道路上走的更远。本文所讲述的提高焊工实习教学质量的方法都是从学生出发，让学生真正认识到熟练掌握焊工操作技能的重要性，通过科学合理、有趣味的教学方式，让学生在浓厚的学习氛围中学习到更多的专业技巧，从根本上提高了焊工技能水准。
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　　作者简介：王空军，秦皇岛技师学院。