【摘 要】
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国内微课的竞赛、培训、建设和研究,已经成为当下教育领域炙手可热的焦点。分析发现目前"微课热"背后的微课建设主要存在着三种价值取向上的误区:"重讲解、轻引导"的知识取向
【机 构】
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武汉体育学院体育工程与信息技术学院;
【基金项目】
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2015年度湖北省高校教学改革研究项目“大学学习中心课堂建设的理论与实践”(项目编号:2015079);湖北省教育科学“十二五”规划项目“基于MOOC理念的微课资源开发与应用研究”(项目编号:2014B120)的研究成果
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国内微课的竞赛、培训、建设和研究,已经成为当下教育领域炙手可热的焦点。分析发现目前"微课热"背后的微课建设主要存在着三种价值取向上的误区:"重讲解、轻引导"的知识取向、"重技术、轻设计"的技术取向和"重竞赛、轻应用"的竞赛取向。产生这些问题的根本原因在于微课开发指向了教师的动机需要,却忽视了其本体价值,而"经济型微课"开发是打碎微课花瓶、回归微课应用价值的有效途径。针对国内微课建设的误区,提出了"经济型微课"的概念模型,并通过准实验方法验证了该模型的价值性与可行性。
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