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音教关注
为使一线音乐教师和教育管理者更客观、全面地掌握音乐教育的实际情况，深圳市龙岗区本学期围绕小学音乐新课标实施情况，在1200余名师生中进行了一次问卷调查。在这份诚实的答卷中，可以一窥我国城市学校音乐教育的现状。
深圳市龙岗区共有62所小学，小学生在校总人数约为2２．８万人，音乐专职教师约250多人。该区教研员带领骨干教师，有目的、有计划的在15所有代表性的小学进行音乐专项综合能力测试和问卷调查。其中发出学生问卷1000份，收回有效问卷795份，发出教师问卷200份，收回有效问卷171份。
1、喜欢用现在的教材吗？
深圳市龙岗区小学音乐教学自2003年9月开始使用花城出版社《走进音乐世界》教材。从“龙岗区小学音乐教师新课程教学基本情况调查问卷及龙岗区小学生音乐新课程学习现状调查问卷”（以下简称“问卷”）调查统计结果显示：教师对现行使用的新教材总体满意度为55.7％的教师表示“喜欢”或“很喜欢”，41.4％的教师表示认可的态度“还可以”，有2.8％的教师表示不太认可和不喜欢。
根据数据显示分析，教师就教材编写在考虑学生需要、心理特征、可接受程度方面；所选的歌曲或乐曲等内容是否具有鲜明的美感、情感、快感；教材音乐作品是否体现多元文化、精品文化、时代文化；教材中的思考与练习部分是否有较强的可操作性提示性及实践意义；教材中的图文、音像制品、多媒体软件等配套资料是否满意等方面均持肯定和积极的意见和态度。同时也均有1％到5％之间的否定意见。
2、喜欢唱教材里的歌曲吗？
问卷统计显示中有50.4％的同学表示“喜欢”或“很喜欢”，34.9％表示“一般”，有14.7％表示“不喜欢”。问及不喜欢的理由统计是：有些不是那么好听、动听，不是那么好唱，唱起来没什么新意，有些乏味、没有流行歌曲好听等等。在内容教学学生从歌唱、器乐、欣赏、识谱等的选择中，有36.3％的同学喜欢欣赏，36.1％喜欢歌唱，说明歌唱和欣赏的教学内容和教材内容可能较受学生欢迎。
3、对教材有何建议？
{1}教材在选曲时有些曲目对学生来说难了点，学生对部分教材内容兴趣不浓，可适当新增些新颖的、动听的歌曲，添加中外优秀欣赏内容作品，可以更加贴近学生和生活，适当注入本土特色音乐（如客家、潮州音乐等）。
{2}低年级教材内容偏多，有些歌曲太难，旋律感不够强、不够美，歌曲的调很多都偏高，学生难唱上去。
{3}部分教师觉得人音版的音乐教材音乐较丰富、生动，较贴近孩子的生活。
4、学生喜欢上音乐课吗？
数据结果有74％的学生喜欢上音乐课，还有26％的学生表示不喜欢。问及不喜欢音乐课的理由中，有39％的学生认为“教学内容单一、课堂沉闷”，21％认为“教学形式死板”。在音乐课堂纪律的调结果查中有41％认为好或很好，42％认为一般，17％认为不好或非常糟糕。
5、学生喜欢哪一类音乐？
有59.4％的学生选择“流行音乐”。问及影响喜爱音乐的因素时，有39.1％是“电视或收音机”，16.7％是“家庭”，只有23.2％的选择因素是“音乐教师或音乐课”。
6、教师在教学中最大的困难是什么？
有35.8％的教师认为是备课资料太少，26.4％认为任课太多、备课时间少，13.2％认为课堂教学秩序难组织。
在关于教学硬件设施设备如学校音乐教学用的乐器配置、音乐活动场所音乐功能教室、多媒体教学、音响资料及音乐教学参考书的配备等方面调查结果显示均有70％左右的保证，但也有20％到30％的“不够”或“不全”。
7、教学能否达到新课标的要求？
在教师按新课标要求完成教材教学内容如欣赏、器乐、创作等方面的调查结果显示：32.8％、17.5％及14％的教师依次选择“完全能”完成欣赏、器乐及创作教学任务，63.9％和33.6％的“有选择的”完成欣赏和器乐，66％的“偶尔有”完成作曲等类似的创作教学，还有2％到5％的教师认为自己“不能”或“没条件、不可能”完成这些教学任务。
在关于教师学习新课标、参加教研活动、对待课题研究、独立作课件等方面的调查结果显示：58％的教师达到中级以上的制作课件水平，95％的教师非常或比较感兴趣参加音乐教研活动，48％的教师经常参加音乐教研活动，46.8％的教师对于课题研究“很想参与，但不知如何做”、14.3％“有科研项目，但进展不大”。
针对这次调查情况，龙岗区音乐教师对如何促进教学，向上级部门提出了自己的建议。他们提议要加大继续教育力度，提高继续教育质量；教研并进，促音乐教师专业成长。尽管从2005年3月起，该市教育局教研室实施“走内涵式发展道路”的一系列各学科专业课题研究等行动，为提高教育质量和教学效果提供良好的温床和背景环境。但力度还有所不够，质量还有待提高。同时，要精心设置校本课程和校本教材，与国家和地方课程教材相得益彰。他们还呼吁适当增加教育投资，加大音乐器材的投入、使用和管理,实现乐器、教具、音乐专用教室专用活动场所、专用音像器材设备、多媒体教学设备；学校图书馆及教研组应购置的音乐书籍、杂志、教师备课、进修、研究使用资料等资源配置。
编后语：我国小学音乐课现状到底怎样,也许不是深圳市龙岗区的这一份问卷可以说清楚的,但是他们这种求真务实的精神值得效仿,因为这种探求真相的精神会催生更加美好的未来。如果您对小学音乐教育有感想、体会、建议,欢迎您借本报发表独特见解,来稿请发至[email protected]，或寄信至北京市建国门内大街7号光华长安大厦3座，音乐周报，邮编：100005。
为使一线音乐教师和教育管理者更客观、全面地掌握音乐教育的实际情况，深圳市龙岗区本学期围绕小学音乐新课标实施情况，在1200余名师生中进行了一次问卷调查。在这份诚实的答卷中，可以一窥我国城市学校音乐教育的现状。
深圳市龙岗区共有62所小学，小学生在校总人数约为2２．８万人，音乐专职教师约250多人。该区教研员带领骨干教师，有目的、有计划的在15所有代表性的小学进行音乐专项综合能力测试和问卷调查。其中发出学生问卷1000份，收回有效问卷795份，发出教师问卷200份，收回有效问卷171份。
1、喜欢用现在的教材吗？
深圳市龙岗区小学音乐教学自2003年9月开始使用花城出版社《走进音乐世界》教材。从“龙岗区小学音乐教师新课程教学基本情况调查问卷及龙岗区小学生音乐新课程学习现状调查问卷”（以下简称“问卷”）调查统计结果显示：教师对现行使用的新教材总体满意度为55.7％的教师表示“喜欢”或“很喜欢”，41.4％的教师表示认可的态度“还可以”，有2.8％的教师表示不太认可和不喜欢。
根据数据显示分析，教师就教材编写在考虑学生需要、心理特征、可接受程度方面；所选的歌曲或乐曲等内容是否具有鲜明的美感、情感、快感；教材音乐作品是否体现多元文化、精品文化、时代文化；教材中的思考与练习部分是否有较强的可操作性提示性及实践意义；教材中的图文、音像制品、多媒体软件等配套资料是否满意等方面均持肯定和积极的意见和态度。同时也均有1％到5％之间的否定意见。
2、喜欢唱教材里的歌曲吗？
问卷统计显示中有50.4％的同学表示“喜欢”或“很喜欢”，34.9％表示“一般”，有14.7％表示“不喜欢”。问及不喜欢的理由统计是：有些不是那么好听、动听，不是那么好唱，唱起来没什么新意，有些乏味、没有流行歌曲好听等等。在内容教学学生从歌唱、器乐、欣赏、识谱等的选择中，有36.3％的同学喜欢欣赏，36.1％喜欢歌唱，说明歌唱和欣赏的教学内容和教材内容可能较受学生欢迎。
3、对教材有何建议？
{1}教材在选曲时有些曲目对学生来说难了点，学生对部分教材内容兴趣不浓，可适当新增些新颖的、动听的歌曲，添加中外优秀欣赏内容作品，可以更加贴近学生和生活，适当注入本土特色音乐（如客家、潮州音乐等）。
{2}低年级教材内容偏多，有些歌曲太难，旋律感不够强、不够美，歌曲的调很多都偏高，学生难唱上去。
{3}部分教师觉得人音版的音乐教材音乐较丰富、生动，较贴近孩子的生活。
4、学生喜欢上音乐课吗？
数据结果有74％的学生喜欢上音乐课，还有26％的学生表示不喜欢。问及不喜欢音乐课的理由中，有39％的学生认为“教学内容单一、课堂沉闷”，21％认为“教学形式死板”。在音乐课堂纪律的调结果查中有41％认为好或很好，42％认为一般，17％认为不好或非常糟糕。
5、学生喜欢哪一类音乐？
有59.4％的学生选择“流行音乐”。问及影响喜爱音乐的因素时，有39.1％是“电视或收音机”，16.7％是“家庭”，只有23.2％的选择因素是“音乐教师或音乐课”。
6、教师在教学中最大的困难是什么？
有35.8％的教师认为是备课资料太少，26.4％认为任课太多、备课时间少，13.2％认为课堂教学秩序难组织。
在关于教学硬件设施设备如学校音乐教学用的乐器配置、音乐活动场所音乐功能教室、多媒体教学、音响资料及音乐教学参考书的配备等方面调查结果显示均有70％左右的保证，但也有20％到30％的“不够”或“不全”。
7、教学能否达到新课标的要求？
在教师按新课标要求完成教材教学内容如欣赏、器乐、创作等方面的调查结果显示：32.8％、17.5％及14％的教师依次选择“完全能”完成欣赏、器乐及创作教学任务，63.9％和33.6％的“有选择的”完成欣赏和器乐，66％的“偶尔有”完成作曲等类似的创作教学，还有2％到5％的教师认为自己“不能”或“没条件、不可能”完成这些教学任务。
在关于教师学习新课标、参加教研活动、对待课题研究、独立作课件等方面的调查结果显示：58％的教师达到中级以上的制作课件水平，95％的教师非常或比较感兴趣参加音乐教研活动，48％的教师经常参加音乐教研活动，46.8％的教师对于课题研究“很想参与，但不知如何做”、14.3％“有科研项目，但进展不大”。
针对这次调查情况，龙岗区音乐教师对如何促进教学，向上级部门提出了自己的建议。他们提议要加大继续教育力度，提高继续教育质量；教研并进，促音乐教师专业成长。尽管从2005年3月起，该市教育局教研室实施“走内涵式发展道路”的一系列各学科专业课题研究等行动，为提高教育质量和教学效果提供良好的温床和背景环境。但力度还有所不够，质量还有待提高。同时，要精心设置校本课程和校本教材，与国家和地方课程教材相得益彰。他们还呼吁适当增加教育投资，加大音乐器材的投入、使用和管理,实现乐器、教具、音乐专用教室专用活动场所、专用音像器材设备、多媒体教学设备；学校图书馆及教研组应购置的音乐书籍、杂志、教师备课、进修、研究使用资料等资源配置。
编后语：我国小学音乐课现状到底怎样,也许不是深圳市龙岗区的这一份问卷可以说清楚的,但是他们这种求真务实的精神值得效仿,因为这种探求真相的精神会催生更加美好的未来。如果您对小学音乐教育有感想、体会、建议,欢迎您借本报发表独特见解,来稿请发至[email protected]，或寄信至北京市建国门内大街7号光华长安大厦3座，音乐周报，邮编：100005。