论文部分内容阅读
摘 要：在上千万年的历史长河中，中华民族文化璀璨、绚烂，民族音乐文化是中华文化的重要组成部分，是人类的瑰宝。通过对民族音乐文化特点的研究，得出要提升学生的音乐能力以达到的民族音乐文化的传承水平。本文对多元化音乐教育是如何提高音乐能力展开分析、讨论。
关键词：多元化教育；民族音乐文化；传承
对民族音乐文化的传承需要对民族音乐有感知、辨别的能力、对音乐关系的理解能力、对音乐技能的表现和运用能力。我们将以上统称为音乐能力。而随着社会文明发展音乐教育对于学生而言，再也不仅仅是书上的五线谱、跳动的音符。对于我们的教育工作者也不仅仅是最基本的我教你唱、我弹你听。音乐课堂本就是应该是活泼的，能够调动学生的感官的。
一、什么是多元化音乐教育
从音乐内容教学上，多元化音乐教育中应该融合该音乐的历史背景，讲讲音乐背后的故事，这也有利于学生更加真切地理解、欣赏音乐。除了最基本的乐理，音乐背后的历史，更有可能在学生的情感上引起共鸣。而且在音乐教学中也要糅合不同风格、不同流派的音乐，使得音乐内容的教学不再单一。
从音乐的教学形式上，多元化教育更多的是注重课堂上的互动。是老师走下讲台、学生走上講台，是学生与老师之间、学生与学生之间的互动。在课堂上设计很多活跃课堂氛围的环节，如音乐舞台剧、学生对唱、角色扮演等。
二、多元化音乐教育产生的原因
随着社会物质和文明的不断进步，人们的个性越来越鲜明。二十一世纪中共中央国务院也将素质教育的全面推广落到实处。我们的音乐教育也必然顺应这股势不可挡的热潮。
三、多元化音乐教育在内容和形式上的独特表现
中国是一个有多种民族组成的国家，每个民族的音乐文化都是博大精深的中华文化的重要组成部分。而随着大量移民人口的涌入，中国的音乐越来越多的受到欧美音乐文化的影响。形成了以欧美音乐文化为主，中华民族文化为辅的局面。所以多元化音乐教育在众多呼声下应运而生。
（一）多元化音乐教育涵盖内容丰富
民族的就是世界的。民族音乐文化，是对一段历史的积淀，是对一个时代的记录，是一种艺术。民族音乐是一个民族的文化结晶，是一种对文化的动感的表达方式。它的产生必定要追根溯源。民族音乐文化博大精深、它不仅是一种艺术更是一种记录。想要对它产生深刻的认识和学习需要对当时那个时代的文化有着正确的把握。需要对那个时代的音乐文化有着充分的认识。而且由于中华民族是一个多民族的大家庭。宏观上来讲，各民族之间的音乐文化本是同根同源，但是在历史的进程中，由于地域、习俗等的差异，形成了各个民族的音乐百花齐放的局面。所以中国音不能以汉文化音乐来以篇盖全。多元化音乐教育在内容上融合了各个民族的音乐文化的结晶，将各个民族所展现出来的共性文化与个性文化展现在大家面前。
（二）多元化音乐教育表现形式丰富
中华文化博大精深，同样民族音乐文化也包罗万千。大多素民族在音乐历史的长河中也留下了绚烂的一笔。就民间音乐来说就可以分出歌舞、民歌、器乐、说唱等。就音乐形式上来讲，每个民族不同流派的音乐都有不同的表演形式。不再是你弹我唱，你唱我听这种单一的传递方式。而多元化音乐教育在形式上的特点就在于增强了课堂上的互动环节。让老师走下讲台，让学生走上讲台。将音乐的表演形式变成一种互动模式。这种教育在形式上不仅能够活跃课堂上的氛围，而且将民族的智慧带到了课堂，可以说给同学们上了非常生动的一课。
四、多元化音乐教育在形式和内容上对传承民族文化的作用
多元化音乐教育能够增强民族音乐文化的影响力，增强人们对民族音乐文化的认同感，使得民族音乐文化得到更好的传承。
（一）多元化音乐教育拓宽学生视野
民族音乐文化从地方走入课本走进学生视野，本就是对民族音乐文化的一种科学地整理，对民族音乐文化的一种再识别、再认定，对民族音乐文化的一种保留。多元化的音乐教育将民族各色各样的风俗习惯和不同地域的风情特色得以保留。从身来讲，就扩大了民族音乐文化的传播范围，增强了民族音乐文化的传播能力。使得各个民族，不同的国家可以通过各种途径受到民族音乐文化的熏陶。在耳濡目染中，增强对民族音乐文化的喜悦，增强对民族音乐会文化的认同感，使得民族音乐文化得到更好的传承。
（二）多元化音乐教育丰富了音乐表现形式
从形式上讲，各个民族文化由于受到地域风情和生活习俗的影响，使得各个民族在表演音乐时产生了各种个性的表达。使得音乐文化教育在丰富多彩的表演形式中得到完整的、具有本土味的传承。这样的教育调动了学生的各种感官，全方面提升了学生的音乐能力。具备了良好的音乐能力才能更好地传承民族音乐文化。如此地良性循环，更加凸显了多元化音乐教育对民族音乐文化传承的至关重要。
结束语
通过对综合音乐教育是如何提高学生的音乐能力的探索，我们不难发现多元化音乐教育对传承民族音乐文化起到了中流砥柱的作用。所以要通过不断提高音乐文化教育的水平来达到提升音乐能力的目的从而传承民族音乐文化
参考文献
[1]张燕.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析——以中小学民族音乐教育为例[J].凯里学院学报，2016，34（04）：178-182.
[2]杨晓.浅析多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].艺术评鉴，2017（08）：129-131.
[3]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（12）：265-266.
（作者单位：贵州师范学院教育科学学院）
关键词：多元化教育；民族音乐文化；传承
对民族音乐文化的传承需要对民族音乐有感知、辨别的能力、对音乐关系的理解能力、对音乐技能的表现和运用能力。我们将以上统称为音乐能力。而随着社会文明发展音乐教育对于学生而言，再也不仅仅是书上的五线谱、跳动的音符。对于我们的教育工作者也不仅仅是最基本的我教你唱、我弹你听。音乐课堂本就是应该是活泼的，能够调动学生的感官的。
一、什么是多元化音乐教育
从音乐内容教学上，多元化音乐教育中应该融合该音乐的历史背景，讲讲音乐背后的故事，这也有利于学生更加真切地理解、欣赏音乐。除了最基本的乐理，音乐背后的历史，更有可能在学生的情感上引起共鸣。而且在音乐教学中也要糅合不同风格、不同流派的音乐，使得音乐内容的教学不再单一。
从音乐的教学形式上，多元化教育更多的是注重课堂上的互动。是老师走下讲台、学生走上講台，是学生与老师之间、学生与学生之间的互动。在课堂上设计很多活跃课堂氛围的环节，如音乐舞台剧、学生对唱、角色扮演等。
二、多元化音乐教育产生的原因
随着社会物质和文明的不断进步，人们的个性越来越鲜明。二十一世纪中共中央国务院也将素质教育的全面推广落到实处。我们的音乐教育也必然顺应这股势不可挡的热潮。
三、多元化音乐教育在内容和形式上的独特表现
中国是一个有多种民族组成的国家，每个民族的音乐文化都是博大精深的中华文化的重要组成部分。而随着大量移民人口的涌入，中国的音乐越来越多的受到欧美音乐文化的影响。形成了以欧美音乐文化为主，中华民族文化为辅的局面。所以多元化音乐教育在众多呼声下应运而生。
（一）多元化音乐教育涵盖内容丰富
民族的就是世界的。民族音乐文化，是对一段历史的积淀，是对一个时代的记录，是一种艺术。民族音乐是一个民族的文化结晶，是一种对文化的动感的表达方式。它的产生必定要追根溯源。民族音乐文化博大精深、它不仅是一种艺术更是一种记录。想要对它产生深刻的认识和学习需要对当时那个时代的文化有着正确的把握。需要对那个时代的音乐文化有着充分的认识。而且由于中华民族是一个多民族的大家庭。宏观上来讲，各民族之间的音乐文化本是同根同源，但是在历史的进程中，由于地域、习俗等的差异，形成了各个民族的音乐百花齐放的局面。所以中国音不能以汉文化音乐来以篇盖全。多元化音乐教育在内容上融合了各个民族的音乐文化的结晶，将各个民族所展现出来的共性文化与个性文化展现在大家面前。
（二）多元化音乐教育表现形式丰富
中华文化博大精深，同样民族音乐文化也包罗万千。大多素民族在音乐历史的长河中也留下了绚烂的一笔。就民间音乐来说就可以分出歌舞、民歌、器乐、说唱等。就音乐形式上来讲，每个民族不同流派的音乐都有不同的表演形式。不再是你弹我唱，你唱我听这种单一的传递方式。而多元化音乐教育在形式上的特点就在于增强了课堂上的互动环节。让老师走下讲台，让学生走上讲台。将音乐的表演形式变成一种互动模式。这种教育在形式上不仅能够活跃课堂上的氛围，而且将民族的智慧带到了课堂，可以说给同学们上了非常生动的一课。
四、多元化音乐教育在形式和内容上对传承民族文化的作用
多元化音乐教育能够增强民族音乐文化的影响力，增强人们对民族音乐文化的认同感，使得民族音乐文化得到更好的传承。
（一）多元化音乐教育拓宽学生视野
民族音乐文化从地方走入课本走进学生视野，本就是对民族音乐文化的一种科学地整理，对民族音乐文化的一种再识别、再认定，对民族音乐文化的一种保留。多元化的音乐教育将民族各色各样的风俗习惯和不同地域的风情特色得以保留。从身来讲，就扩大了民族音乐文化的传播范围，增强了民族音乐文化的传播能力。使得各个民族，不同的国家可以通过各种途径受到民族音乐文化的熏陶。在耳濡目染中，增强对民族音乐文化的喜悦，增强对民族音乐会文化的认同感，使得民族音乐文化得到更好的传承。
（二）多元化音乐教育丰富了音乐表现形式
从形式上讲，各个民族文化由于受到地域风情和生活习俗的影响，使得各个民族在表演音乐时产生了各种个性的表达。使得音乐文化教育在丰富多彩的表演形式中得到完整的、具有本土味的传承。这样的教育调动了学生的各种感官，全方面提升了学生的音乐能力。具备了良好的音乐能力才能更好地传承民族音乐文化。如此地良性循环，更加凸显了多元化音乐教育对民族音乐文化传承的至关重要。
结束语
通过对综合音乐教育是如何提高学生的音乐能力的探索，我们不难发现多元化音乐教育对传承民族音乐文化起到了中流砥柱的作用。所以要通过不断提高音乐文化教育的水平来达到提升音乐能力的目的从而传承民族音乐文化
参考文献
[1]张燕.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用分析——以中小学民族音乐教育为例[J].凯里学院学报，2016，34（04）：178-182.
[2]杨晓.浅析多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J].艺术评鉴，2017（08）：129-131.
[3]魏韶亮.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用研析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（12）：265-266.
（作者单位：贵州师范学院教育科学学院）