【摘 要】
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把学生带入生活化的教学殿堂,让他们结合自己生活中遇到的数学问题来学习,使教学活动更富有生活情趣和活力。让学生把每节课的教学内容都与多姿多彩的生活实际结合起来,这样,
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把学生带入生活化的教学殿堂,让他们结合自己生活中遇到的数学问题来学习,使教学活动更富有生活情趣和活力。让学生把每节课的教学内容都与多姿多彩的生活实际结合起来,这样,激发了学生的学习兴趣也培养了学生解决实际问题的能力。
Bring the students into the living teaching hall, let them combine the mathematics problems encountered in their own life to learn, make the teaching activities more lively and energetic. Let students combine the teaching content of each lesson with the colorful life so that students ’interest in learning is also cultivated and students’ ability to solve practical problems is raised.
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读者“夏日清凉”问：“冬天我们可以看到呼出的‘气’是白色的，为什么在夏天没有这种现象呢？”从这个问题可以看出，这个现象显然是和气温的高低有关，因为冬天和夏天的气温可相差40℃以上，为了更好地回答这个问题。我们先了解下述的一个实验现象。 在室温下将一些糖（或盐）倒入盛了半杯水的烧杯中，用筷子在杯中搅拌，直至糖被水溶解，继续将糖倒入杯中，不断地搅拌，最后会发现糖开始沉淀在杯底，无论怎样搅拌，糖不再溶
要说炸药能烧饭，那大象也能吹上天!不怕死的试试看，轰!直接炸飞整个厨房，啥也吃不到。用来炸碉堡肯定没错儿，烧饭绝不是炸药的活儿。可实际上，有一种军用高爆炸药真能拿来烧饭，而且，士兵们常常这么干呢! 不卖关子了，这种神奇的炸药就是大名鼎鼎的C-4军用高爆炸药。在射击游戏CS反恐精英中，恐怖分子背着的炸药包里装的就是0-4，哈哈，一下子感觉亲切起来了吧!最近20多年来，0-4炸药逐步成了电视、电影、
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Big tail: when the autumn, the Yuelu Mountain red
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Question: Two cra
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一、控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最常用的方法。中学物理
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当2010年新年钟声敲响时,《少儿科技》迎来了十周岁生日。从创刊之日起,本刊就立志成为小读者的良师益友,为小读者送上一道道既丰富又营养的科普大餐。十年来,我们经历着风雨