论文部分内容阅读
2010年，准噶尔种业试验种植杂交棉标杂A1父母本，以掌握标杂A1父母本特征特性；了解标杂A1制种过程，探索杂交制种技术。
杂交棉标杂A1制种技术
【摘 要】
：
2010年，准噶尔种业试验种植杂交棉标杂A1父母本，以掌握标杂A1父母本特征特性；了解标杂A1制种过程，探索杂交制种技术。
【机 构】
：
五家渠市准噶尔种业有限责任公司
【出 处】
：
农村科技
【发表日期】
：
2011年3期
其他文献
教师在语文学科中认识到要以学生为主体，在进行语言的积累、语感的训练和听、说、读、写方面的实际运用能力培养的同时，也注意到要培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和思想修养，也就是在教学过程中，老师既重视语文的工具性又体现人文性。 一、教师应该具有人文精神 语文是众多学科中最具人文性的学科，这就决定了语文老师更要具有人文精神。可惜，我们中职不少语文老师最缺少的就是人文精神。在课堂上以灌输代替认识
英语是一门语言，学习语言的最终目的是为了用它来进行交流和沟通。但是长期以来，由于各种原因．大部分学校和学生更重视笔头练习，轻听说。为了把英语教学引导到正确的轨道上来，2010
“以读促看”指在小说教学中先引导学生阅读作品，对作品有了初步的感知后再观看相应的影视片断，把影视片断作为课内阅读的一种延伸，以加深学生对小说的理解。像研读小说《智取生
我区近年来推进以“先学后教”为基本形态的卓越课堂文化建设，重视学生的学习过程，体现了学生主体地位，是对传统教学的矫正。如何把课堂教学文化建设落到实处？笔者以为，教师要转变观念，把自己从“传授者”“表演者”“运动员”变为“导演”“教练员”“指挥员”，把注意力从关注自身传授知识的准确性、全面性转移到关注学生的学习状态、学习方式、学习过程、学习效果上。 一、将教学的开端定位于学生预习，重视预习方法指导
一、“兵教兵”的概念 “兵教兵”既用于课堂也用于课后，在“后教”这个环节上，通过长期实践摸索出来的一种行之有效的“教法”。针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让能学懂的学生帮助学困生，再引导他们讨论、更正、归纳，使学生在纠正错误、讨论、争辩中获得知识，这就是合作学习，学生都不能弄懂的教师适当启发。因此，课堂教学是以学生为本，是一个合作学习的过程。 二、“兵教兵”的
在众多设施栽培模式中,小拱棚西瓜具有投资少、见效快、投入产出比高的特点。而利用膜下滴灌小拱棚西瓜套种棉花、甜菜栽培,既能节约水肥,又能提高土地利用率,增加经济效益。