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摘 要：在初中语文教学当中，教师一直都致力于对学生进行语文学习兴趣的培养，并不断对初中语文教学进行改革，以此可以采用多种新型的教学方式，为学生讲解教材当中的有关知识，从而不断提高学生学习语文知识的效率。因此，在初中语文教学当中，教师要重视对学生进行语文学习兴趣的培养，从而可以让学生一直都保持着对语文知识学习的热情。本文以自身教学经验为例，对培养初中生语文学习兴趣的策略进行了一番阐述和说明。
关键词：初中生;学习兴趣;成功导入;创设情境;组织活动
在传统的初中语文教学当中，许多教师在授课之时，经常是只管为学生灌输教材当中的有关知识，却很少考虑学生是否有兴趣去对有关语文知识进行探究，导致初中语文教学质量一直得不到有效的提升。鉴于此，教师在进行初中语文教学之时，要重视培养学生对初中语文学习的兴趣，从而不断提高学生学习语文知识的积极性。
一、成功导入
在初中语文教学当中，教师在为学生讲解教材知识时，首先要为学生设计精美的课堂导入，以此可以激发学生对语文新知识探究的兴趣。因此，在初中语文教学当中，为了对学生进行语文学习兴趣的培养，教师要重視课堂导入环节，并采用效果显著的方式，对学生进行成功的导入，这样，不仅可以很自然地为学生引出语文新知识，还可以让学生一节课都沉浸在知识的探究当中。
例如，以《怀疑与学问》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先为学生讲述了一个与顾颉刚有关的故事，故事大意为：有一次，顾颉刚看见了一个碗，上面画了许多小孩，并题为“百子图”。他根据自己对历史人物的认识，认为这幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。但是，经过考察，他只得到了武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一位名人，他的儿子竟如此难以考证。后来，他才知道“文王百子说”是源自于《诗经》，并非事实。同学们，其实，这就是做学问。那么，你们有没有思考过，我们在平时的学习当中，要怎样做才能提高自己的学识水平呢？现在，就让我们走进顾先生的《怀疑与学问》，共同学习一下吧。这样，教师通过对学生进行成功的导入，不仅很自然地为学生引出了语文新知识，还使学生一节课都沉浸在了知识的探究当中。
二、创设情境
在初中语文教学当中，教师在对学生进行语文学习兴趣的培养之时，经常会为学生创设教学情境，让学生在情境中探索有关语文知识，从而降低学生学习语文知识的压力。因此，在初中语文教学当中，为了对学生进行语文学习兴趣的培养，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以降低学生对初中语文教学的排斥感，还可以提高学生对初中语文知识探索的动力。
例如，以《刘姥姥进大观园》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《红楼梦》中《刘姥姥一进荣国府》的视频片段，激发了学生学习本节课知识的兴趣。在此基础上，我让学生快速地浏览了这篇文章，使学生初步了解了文章的大意，并让学生结合自己对文章的理解，梳理了文章的脉络。然后，我让学生仔细阅读了文章，并让学生在阅读过程中，思考了以下问题：刘姥姥进大观园之后表演的一场“笑”剧是由谁导演的呢？她们导演这场“笑”剧的目的是什么呢？你认为这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情呢？并让学生结合自己的阅读，回答了上述问题。之后，我结合教材内容，为学生讲解了这篇文章，并让学生结合视频以及文章，对刘姥姥的人物形象进行了分析。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅降低了学生对初中语文教学的排斥感，还提高了学生对初中语文知识探索的动力。
三、组织活动
在初中语文教学当中，教师在对学生进行语文学习兴趣的培养之时，还需要结合学生的行为特征，为学生组织多种教学活动，让学生在活动中进行语文知识的学习，以此可以让学生更加全面地理解教材知识。因此，在初中语文教学当中，为了对学生进行语文学习兴趣的培养，教师要重视为学生组织教学活动，这样，不仅可以提高学生的竞争意识，还可以降低学生掌握语文知识的难度。
例如，以《我爱这土地》为例，在为学生讲解了这节课的有关知识之后，我为学生组织了常见的诗歌创作大赛：我先为学生出示了创作的主题：假设你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，并结合课文内容，自己尝试写一首诗。然后，我让学生在课堂上展示了自己写的诗歌。在学生展示结束之后，我对学生创作的诗歌进行了点评，指出了学生创作较好的部分，以及存在问题的部分，并对学生创作的诗歌进行了打分。最后，我向学生公布了此次诗歌大赛的得分情况，并对获得第一名的学生提出了表扬。这样，教师通过为学生组织教学活动，不仅提高了学生的竞争意识，还降低了学生掌握语文知识的难度。
总而言之，在初中语文教学当中，教师要重视对学生进行语文学习兴趣的培养，并积极探索各种能够提高学生语文学习兴趣的策略，以此可以让学生主动参与到语文教学活动当中，并不断进行高质量的语文学习。
参考文献
[1] 吴晓梅. 如何激发学生对初中语文的学习兴趣[J]. 南北桥，2017（6）：120-120
[2] 黄欣. 如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 现代职业教育，2018（8）：142-142
关键词：初中生;学习兴趣;成功导入;创设情境;组织活动
在传统的初中语文教学当中，许多教师在授课之时，经常是只管为学生灌输教材当中的有关知识，却很少考虑学生是否有兴趣去对有关语文知识进行探究，导致初中语文教学质量一直得不到有效的提升。鉴于此，教师在进行初中语文教学之时，要重视培养学生对初中语文学习的兴趣，从而不断提高学生学习语文知识的积极性。
一、成功导入
在初中语文教学当中，教师在为学生讲解教材知识时，首先要为学生设计精美的课堂导入，以此可以激发学生对语文新知识探究的兴趣。因此，在初中语文教学当中，为了对学生进行语文学习兴趣的培养，教师要重視课堂导入环节，并采用效果显著的方式，对学生进行成功的导入，这样，不仅可以很自然地为学生引出语文新知识，还可以让学生一节课都沉浸在知识的探究当中。
例如，以《怀疑与学问》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先为学生讲述了一个与顾颉刚有关的故事，故事大意为：有一次，顾颉刚看见了一个碗，上面画了许多小孩，并题为“百子图”。他根据自己对历史人物的认识，认为这幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。但是，经过考察，他只得到了武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一位名人，他的儿子竟如此难以考证。后来，他才知道“文王百子说”是源自于《诗经》，并非事实。同学们，其实，这就是做学问。那么，你们有没有思考过，我们在平时的学习当中，要怎样做才能提高自己的学识水平呢？现在，就让我们走进顾先生的《怀疑与学问》，共同学习一下吧。这样，教师通过对学生进行成功的导入，不仅很自然地为学生引出了语文新知识，还使学生一节课都沉浸在了知识的探究当中。
二、创设情境
在初中语文教学当中，教师在对学生进行语文学习兴趣的培养之时，经常会为学生创设教学情境，让学生在情境中探索有关语文知识，从而降低学生学习语文知识的压力。因此，在初中语文教学当中，为了对学生进行语文学习兴趣的培养，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以降低学生对初中语文教学的排斥感，还可以提高学生对初中语文知识探索的动力。
例如，以《刘姥姥进大观园》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《红楼梦》中《刘姥姥一进荣国府》的视频片段，激发了学生学习本节课知识的兴趣。在此基础上，我让学生快速地浏览了这篇文章，使学生初步了解了文章的大意，并让学生结合自己对文章的理解，梳理了文章的脉络。然后，我让学生仔细阅读了文章，并让学生在阅读过程中，思考了以下问题：刘姥姥进大观园之后表演的一场“笑”剧是由谁导演的呢？她们导演这场“笑”剧的目的是什么呢？你认为这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情呢？并让学生结合自己的阅读，回答了上述问题。之后，我结合教材内容，为学生讲解了这篇文章，并让学生结合视频以及文章，对刘姥姥的人物形象进行了分析。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅降低了学生对初中语文教学的排斥感，还提高了学生对初中语文知识探索的动力。
三、组织活动
在初中语文教学当中，教师在对学生进行语文学习兴趣的培养之时，还需要结合学生的行为特征，为学生组织多种教学活动，让学生在活动中进行语文知识的学习，以此可以让学生更加全面地理解教材知识。因此，在初中语文教学当中，为了对学生进行语文学习兴趣的培养，教师要重视为学生组织教学活动，这样，不仅可以提高学生的竞争意识，还可以降低学生掌握语文知识的难度。
例如，以《我爱这土地》为例，在为学生讲解了这节课的有关知识之后，我为学生组织了常见的诗歌创作大赛：我先为学生出示了创作的主题：假设你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，并结合课文内容，自己尝试写一首诗。然后，我让学生在课堂上展示了自己写的诗歌。在学生展示结束之后，我对学生创作的诗歌进行了点评，指出了学生创作较好的部分，以及存在问题的部分，并对学生创作的诗歌进行了打分。最后，我向学生公布了此次诗歌大赛的得分情况，并对获得第一名的学生提出了表扬。这样，教师通过为学生组织教学活动，不仅提高了学生的竞争意识，还降低了学生掌握语文知识的难度。
总而言之，在初中语文教学当中，教师要重视对学生进行语文学习兴趣的培养，并积极探索各种能够提高学生语文学习兴趣的策略，以此可以让学生主动参与到语文教学活动当中，并不断进行高质量的语文学习。
参考文献
[1] 吴晓梅. 如何激发学生对初中语文的学习兴趣[J]. 南北桥，2017（6）：120-120
[2] 黄欣. 如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 现代职业教育，2018（8）：142-142