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介绍了对“硬件描述语言”课程采用比较式教学的实施过程，并以一个“32×32位定点乘法器设计”为例，详细阐述了课前准备、理论教学、实验教学和课后总结等环节的具体措施。实践表明，比较式教学更有利于学生学会主动思考，掌握不同方法的优缺点与适用场合，显著提升了教学效果。
“硬件描述语言”课程比较式教学初探
【摘 要】
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介绍了对“硬件描述语言”课程采用比较式教学的实施过程，并以一个“32×32位定点乘法器设计”为例，详细阐述了课前准备、理论教学、实验教学和课后总结等环节的具体措施。
【机 构】
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南通大学杏林学院,南通大学电子信息学院
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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基金项目：本文受到江苏省现代教育技术研究项目“基于多元智能理论的大学生电子设计实践网络教学平台研究与设计”（17114）和南通大学杏林学院教研项目“基于多元智能理论的EDA实践网络教学平台研究与设计”（2010J223）资助.
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