怎样来提高教学效率，这是我们每一个教师都会思考的问题，但也是很棘手的一个难题。英语教学既是语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。在教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。我想在此发表我的几点拙见：
　　一、让快乐伴随教学
　　教师要在教学中让学生怀着快乐的情绪进行学习。也就是说，使教学在学生乐于接受的状态中进行。老师在贯彻寓教于乐的同时，虽然操作点在于引发学生的快乐和兴趣情绪，但目标并不停留在低层次的情绪调节上，而是以情绪调节为切入口，来引导学生由低层次的“外在乐”向高层次的“内在乐”方向转化。这种转化的实质就是变“乐中学”为“学中乐”，以让学习效率达到最高点。
　　二、师生之间的情感交融
　　教学活动是师生之间的一种特殊的交往活动，在课堂上时刻都围绕着认知信息的传递，师生间会出现各种情感交流现象，同时也存在人际情感交流现象。教师应重视师生之间交往中的情感因素，创设师生情感交融的氛围，来发展和谐的师生关系，优化教学效果，来达到高效和谐。
　　三、在教学中教师要用真情
　　老师在教学中应在教授知识和技能的同时，加以积极的情感，以达到以情促知，情知交融的教学效果。老师在贯彻这一原则时应善于控制自己的情绪，使之处于快乐、振奋的良好情绪状态；应用自己的高尚情操积极地影响学生，来陶冶学生的相应情感；老还要善于情感性地处理教学内容，使学生用积极的情感去学习，以达到高效的课堂效率。
　　四、给学生表现的空间，拓展兴趣
　　每一个学生都愿意表现自己，并且希望得到认可。在日常的教学中，我们要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上师生活动或生生活动，能使不同层次的学生都能积极参与课堂教学，那些能灵活运用知识、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别得意。改编后的课文表演、课后的一些小故事改编的小品，让那些学习成绩虽不出色，但具有表演才能的学生获得了表现的机会，找到了自信。在大大小小的种种竞赛中，那些表现出众的同学体验到了站到领奖台上的激动。而想再次表现的欲望，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，从而把英语学好。
　　五、搞好课外活动，使兴趣得到延伸
　　我们应尽可能多创设丰富多彩的课外活动，来激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们轻松地学到知识。我们可以举办书法比赛、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲比赛等课外活动，在活动中尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们会表现出高度的热情。根据课文内容编成小品，结合学生实际，组织学生自编自导几个小品和对话。当同学们看到自己同学的表演之后，会极大的调动他们说英语的欲望，积极参与，使他们更乐意学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提高。这样就达到了我们使课堂高效和谐的预期目的。
　　作为一名外语教师，我们应更新教育观念，充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，注重情感教学，以情优教，帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪和良好的道德情操，形成健全的人格。我们应想办法让学生愿意學，在课堂上能和老师步调一致，师生配合默契， 因为只有和谐的课堂才能高质高效。因此，我们应用多种方法来提高我们的教学效率。