【摘 要】
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在初三思想品德课的复习教学实践中,我们总会发现复习课堂比较枯燥、学生缺乏主动性和参与性,致使复习效率比较低下.思维导图作为一种新的思维模式和教学工具,正逐渐的受到广
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在初三思想品德课的复习教学实践中,我们总会发现复习课堂比较枯燥、学生缺乏主动性和参与性,致使复习效率比较低下.思维导图作为一种新的思维模式和教学工具,正逐渐的受到广大教育者的重视.笔者尝试将思维导图运用于初三思品复习课堂,激发学生的主动意识,形象直观地表示出知识之间的联系,构建系统的知识网络图.
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