编号：Q1（2017）26-03-03
　　一、培养学生重视生命科学的意识
　　1.教师要理直气壮地宣传生命科学的重要性。抓住一切机会，利用各种场合、各种手段，从生命科学对人类社会的影响和意义各个方面去说明生命科学的重要性。
　　2.采用迂回宣传的战术引起学生对生命科学的重视。如果光靠生物教师讲生物的重要性，学生不一定是全信，因为他们都有一种看法：哪个教师都是说自己的学科是最主要。但是如果由第三者来讲生物学的重要性，会更有说服力，例如由班主任，其他科任教师，利用广播电视、报刊杂志，甚至利用某些往届学生、家长的现身说法等会使学生更加相信。
　　3.从低年级抓起。培养意识的东西应该越早越好，最好从低年级就开始灌输生命科学重要性的意识，让学生尽早地重视生物的学习，为高年级的学习打下良好的基础。
　　4.营造好一个学习生物的氛围。生物教师除了在课堂上要用生动的言语、活生生的例子、多种教学方式去营造好课堂的氛围，让学生在其中受到潜移默化，受到良好的心理暗示作用，从而激发学生学习学好生物的热情。
　　二、在教学过程中必须充满激情和爱心，建立师生良好关系，争取学生的信任和配合
　　教学是一个双向互动的过程，缺少了任何一方都不可能成功。要调动学生，争取学生配合，很大程度取决于学生信不信任教师，师生间的关系是否融洽。这就需要教师在教学过程中，做到平等对待每一位学生，对学生要有耐心、爱心！要真正关心每一位学生，让他们获得发自内心的感受。此外还要有宽待之心，对犯了错的学生，不能一味地责骂，而应该晓之以理，动之以情！让学生都能感受到老师的爱，以及对生物科学和对生活的热爱，他们自然也会“爱屋及乌”，由愛自己的老师，到喜欢学习老师所教的生物学科了。
　　三、加强教法探索和学习方法的指导
　　有经验的教师都知道，在教学过程中不断地进行教法探索和加强对学生学习方法的指导，对调动学生学好生物是十分重要的。一方面教学上应该通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出，突出重点、难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体技术等现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问题，向40分钟要质量，减轻学生课后的学习负担；另一方面，做好对学生的学法指导，包括如何制订学习计划，如何选参考书，如何掌握学习各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、向老师提问的技巧等），如何把握时间，知识的重点、难点和考试热点的分布，考试过程的常见失误与对策等方面。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果自然大大提高，积极性也就会最大限度地调动起来。
　　（作者单位：山东省高密市拒城河初级中学 261500）