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《数学课程标准》明确指出：＂实施教学方案,是把‘预设’转化为实际的教学活动。在这个过程中,师生双方的互动往往会‘生成’一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整教学方案,使教学活动收到更好的教学效果。＂可见,课堂不完全是教师预设导演的场所,教师要对课堂教学中出现的生成合理加以利用。