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1 办学治校，理念先行
没有行动的理念是虚无缥缈的，没有理念的行动是一种盲目的重复，理念+行动=改变世界。西北师范大学教育学院李瑾瑜教授曾经提出了学校发展的三大支柱，即价值、愿景和目标。一个学校如果有了这三样东西，学校发展就有了目标，教育教学活动就有了方向，校园就有了文化内涵，学校课程、办学理念自然而然就会形成。其实每个学校的简介里都有自己的办学理念及学校发展愿景，但作为学校里面的主人——老师和学生是很少有人知道的，恐怕有些校长也解读不清楚，有些学校的办学理念听起来非常高大上，但有些学校就比较简单。比如会宁一中办学理念是“办一所受人尊敬的学校”。有人说，校长是学校之魂，这话不假，但我认为，“文化理念”才是真魂。为什么有的学校在某位校长时期非常辉煌，当这位校长离任之后就很快会衰退，就是因为没有理念的支撑，或者说该学校没有形成文化及课程。因此，对于一个学校来说，校长首先要有自己的思想，要清楚学校该做什么？学校里面有什么？学校为谁而存在？明白了这几个问题，校长治学就有了方向，学校发展就有了希望，时间久了就会形成自己特有的文化内理念。
文化理念是学校的生存之魂，也是教师的追求之魂，更是学生的成長之魂。当一个学校的文化理念形成之后，就一定要很好地传承下去，这就要让每位老师“不忘初心，牢记使命”，让每一位老师时刻明白自己的追求所在，这样老师就有了教育方向和精神归宿，特别是新进来的老师一定要组织扎实的学习，让新进老师及时的掌握本校的文化理念，学生也是一样，只有这样，学校的文化才能够长久的传承下去，学校才会有发展的希望。
2 要有仰望星空、脚踏实地的情怀和格局
爱教育、爱学生、爱读书，这是一名老师必备的情怀。作为一名校长，要有仰望星空，脚踏实地的格局。
2.1 让教师先成为读书人
只有阅读，老师才能从根本上回归学习思考本位，才能找到教育的真谛，才能静下心来教书育人，才能破解职业倦怠。不要认为读书只是语文老师的事情，其他科目的老师更应该好读书，读好书。尤其应该多读大教育家的名著，比如说苏霍姆林斯基，陶行知，叶圣陶等名家的经典著作，更应该读读本专业方面的书籍，提升自身专业方面的理论知识。对于大部分的普通人来说，成功是逼出来的。因此学校要有读书计划和方案，要有切实可行的评价机制和奖励制度，领导要带头读书，要和老师们一起读书，教育要慢下来，需要静下来，唯有读书才能让人心平如镜。
2.2 帮助青年教师成长
关于青年教师的成长问题，几乎每一位专家都提到了，因为最近几年我们发现，很多学校的骨干教师出现了青黄不接的现象。学校要形成长效机制，每次新进的老师都要参加完整的系统培训，他们的教研活动扎实有效，对新入校的老师培训有针对性的进行;校长亲自召开新入校教师培训会，制定培训方案和计划，为老师搭建专业成长阶梯，形成优秀教师标准：养成一项好情趣：好读书，读好书;具备两项好习惯：自我反思，交流;练就三项真功夫：养好一科专业课，开好一门校本课，开好一个班集体;掌握一项新技能：现代信息技术手段在教育教学中的运用。
狠抓集体备课，领导深入一线，引导教师一起磨课，研课。学校设有专门的备课室，用行政手段推动集体备课，领导推门听课，达到资源共享，有计划有步骤地推进教师成长。特别在高三备考期间，要求教师做到“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。每一节课都是集体备课的成果。
2.3 全人发展的课程观
要具有全人发展的课程观。理清国家课程与教材的关系，清楚教材的来龙去脉，即培养目标→课程目标→课程标准→教材。明白了教材只是一种课程资源，但不是唯一的资源，因此作为老师，我们不能只学一种教材，应该多了解其他版本的教材，取其精华，做到有的放矢，游刃有余，大胆取舍。
3 要成为优秀学校须做好课程
名校都在做课程，而且都做的很好，考试成绩更好。南阳教育干国祥校长的课程做的最彻底，有利于学生成长的、学生能做的、让学生充满好奇的，在他的学校里面基本上都能够成为课程，他能够将一名有三代智障的学生培养成为一名优秀的学生，就是因为课程的作用，他能够让教育慢下来，用课程深深地扎根，逐渐去追寻永恒不变的东西，这就是课程，所以他每办一所学校不过几年就会成为当地的名校，这就是教育，所以他成功了。
4 回归原点，从心出发
我们只顾匆匆赶路，已经走的太远，以至于忘了为什么而出发。经济社会下的教育需要慢下来，静下来，回归原点，想想教育是为了什么，孩子需要什么。教师需要回归本分，潜心教育，提升自己，用良心办教育。正如杭州师范大学教育学院安富海教授所讲的，教育最大的失败就是知识成为孩子的仇人，教育必须唤醒学生内在的人生追求。
今天我们跟着经济的步伐走的太远，需要停下来回归原点，从心出发，认真理解课程，理解教学，理解学生，理解课堂，也许我们就能找到解决教育难题的方法和教育的本源。
甘肃省庆阳市环县第五中学 （甘肃省庆阳市 745700）
没有行动的理念是虚无缥缈的，没有理念的行动是一种盲目的重复，理念+行动=改变世界。西北师范大学教育学院李瑾瑜教授曾经提出了学校发展的三大支柱，即价值、愿景和目标。一个学校如果有了这三样东西，学校发展就有了目标，教育教学活动就有了方向，校园就有了文化内涵，学校课程、办学理念自然而然就会形成。其实每个学校的简介里都有自己的办学理念及学校发展愿景，但作为学校里面的主人——老师和学生是很少有人知道的，恐怕有些校长也解读不清楚，有些学校的办学理念听起来非常高大上，但有些学校就比较简单。比如会宁一中办学理念是“办一所受人尊敬的学校”。有人说，校长是学校之魂，这话不假，但我认为，“文化理念”才是真魂。为什么有的学校在某位校长时期非常辉煌，当这位校长离任之后就很快会衰退，就是因为没有理念的支撑，或者说该学校没有形成文化及课程。因此，对于一个学校来说，校长首先要有自己的思想，要清楚学校该做什么？学校里面有什么？学校为谁而存在？明白了这几个问题，校长治学就有了方向，学校发展就有了希望，时间久了就会形成自己特有的文化内理念。
文化理念是学校的生存之魂，也是教师的追求之魂，更是学生的成長之魂。当一个学校的文化理念形成之后，就一定要很好地传承下去，这就要让每位老师“不忘初心，牢记使命”，让每一位老师时刻明白自己的追求所在，这样老师就有了教育方向和精神归宿，特别是新进来的老师一定要组织扎实的学习，让新进老师及时的掌握本校的文化理念，学生也是一样，只有这样，学校的文化才能够长久的传承下去，学校才会有发展的希望。
2 要有仰望星空、脚踏实地的情怀和格局
爱教育、爱学生、爱读书，这是一名老师必备的情怀。作为一名校长，要有仰望星空，脚踏实地的格局。
2.1 让教师先成为读书人
只有阅读，老师才能从根本上回归学习思考本位，才能找到教育的真谛，才能静下心来教书育人，才能破解职业倦怠。不要认为读书只是语文老师的事情，其他科目的老师更应该好读书，读好书。尤其应该多读大教育家的名著，比如说苏霍姆林斯基，陶行知，叶圣陶等名家的经典著作，更应该读读本专业方面的书籍，提升自身专业方面的理论知识。对于大部分的普通人来说，成功是逼出来的。因此学校要有读书计划和方案，要有切实可行的评价机制和奖励制度，领导要带头读书，要和老师们一起读书，教育要慢下来，需要静下来，唯有读书才能让人心平如镜。
2.2 帮助青年教师成长
关于青年教师的成长问题，几乎每一位专家都提到了，因为最近几年我们发现，很多学校的骨干教师出现了青黄不接的现象。学校要形成长效机制，每次新进的老师都要参加完整的系统培训，他们的教研活动扎实有效，对新入校的老师培训有针对性的进行;校长亲自召开新入校教师培训会，制定培训方案和计划，为老师搭建专业成长阶梯，形成优秀教师标准：养成一项好情趣：好读书，读好书;具备两项好习惯：自我反思，交流;练就三项真功夫：养好一科专业课，开好一门校本课，开好一个班集体;掌握一项新技能：现代信息技术手段在教育教学中的运用。
狠抓集体备课，领导深入一线，引导教师一起磨课，研课。学校设有专门的备课室，用行政手段推动集体备课，领导推门听课，达到资源共享，有计划有步骤地推进教师成长。特别在高三备考期间，要求教师做到“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。每一节课都是集体备课的成果。
2.3 全人发展的课程观
要具有全人发展的课程观。理清国家课程与教材的关系，清楚教材的来龙去脉，即培养目标→课程目标→课程标准→教材。明白了教材只是一种课程资源，但不是唯一的资源，因此作为老师，我们不能只学一种教材，应该多了解其他版本的教材，取其精华，做到有的放矢，游刃有余，大胆取舍。
3 要成为优秀学校须做好课程
名校都在做课程，而且都做的很好，考试成绩更好。南阳教育干国祥校长的课程做的最彻底，有利于学生成长的、学生能做的、让学生充满好奇的，在他的学校里面基本上都能够成为课程，他能够将一名有三代智障的学生培养成为一名优秀的学生，就是因为课程的作用，他能够让教育慢下来，用课程深深地扎根，逐渐去追寻永恒不变的东西，这就是课程，所以他每办一所学校不过几年就会成为当地的名校，这就是教育，所以他成功了。
4 回归原点，从心出发
我们只顾匆匆赶路，已经走的太远，以至于忘了为什么而出发。经济社会下的教育需要慢下来，静下来，回归原点，想想教育是为了什么，孩子需要什么。教师需要回归本分，潜心教育，提升自己，用良心办教育。正如杭州师范大学教育学院安富海教授所讲的，教育最大的失败就是知识成为孩子的仇人，教育必须唤醒学生内在的人生追求。
今天我们跟着经济的步伐走的太远，需要停下来回归原点，从心出发，认真理解课程，理解教学，理解学生，理解课堂，也许我们就能找到解决教育难题的方法和教育的本源。
甘肃省庆阳市环县第五中学 （甘肃省庆阳市 745700）