初中语文写作水平的高低，不仅影响着学生的语文成绩，也影响着他们的语言表达能力。要想写出优秀的作文，首先要在头脑中形成清晰的思路，然后组织好语言，最后修饰语言，让文字发挥出独特的魅力。教师应该对不同水平的学生提出不同的要求，对一些表达能力比较强的学了可以在他们的能力范围内适当地提高难度，而对写作能力一般的学生，要引导他们学会从生活中积累素材。
　　一、加大课外的阅读量
　　写作是展示学习成果的过程，如果学生只是在教师带领下学习课文，阅读量是远远不够的，也很难提高作文水平。教师可以给学生布置一些课外阅读的作业，在布置作业的时候要明确什么该读什么不该读。很大一部分学生喜欢读网络小说，但是现在网络小说的质量是参差不齐的，有些很容易给学生带来负面影响。若是学生不知道看什么书的话，教师可以推荐书目，让学生们参考。
　　例如，初中语文课本中的《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》，在《朝花夕拾》中还有很多值得一读的文章，教师可以让学生选一篇作为课外阅读作业。在阅读的过程中，教师应该引导学生分析写作手法，感受作者思想的深度。教师可以在固定的课外活动时间举办读书角活动，让学生把自己喜欢的课外读物带到阅读角与同学分享，阅读之后大家可以交流读书心得，教师要引导学生从不同角度分析文章，增加他们的知识储备，当遇到同类型的文章时，就有了可参考的样本。
　　二、写读书笔记
　　阅读完文章之后，学生很快就忘记了，那就等于作无用功。解决这一问题的最好方法就是写读书笔记。让学生在读完一篇文章之后及时地将文中的一些好的词语和句子记录在读书笔记上，然后写出自己对这篇文章的感悟。这可以打开学生的视野，培养学生的审美情感。学生也可以在读书笔记中对自己认为不太好的句子进行改写，学会议论和评价，提高自己思想的深度。议论文要有思想深度，可以用一些经典的小故事或名人名言，来锻炼自己的思考能力。
　　例如，初中语文课文《紫藤萝瀑布》就是利用生活中一些小事情来表达自己感情的。教师可以让学生多找这类文章，读后写读书笔记，教师批改读书笔记时，可以选出写得比较深刻或段落摘抄得比较好的学生分享自己的读后收获，让全班同学共同进步。为了防止有些学生应付了事，教师应该让学生定期上交读书笔记，并及時批改，保证学生的阅读量。但是只做读书笔记是不够的，教师应该让学生在晨读的时候，或课间诵读自己的读书笔记，最好能将摘抄的句子背诵下来，这样才能真正将其变成自己的东西，将这些东西运用到文章中去，可以给文章添彩。
　　三、仿写文章
　　很多学生在刚开始写作文的时候，不知该从哪里下手，对于这些学生来说，仿写是个好办法。让学生学着用作者的思维和文笔去写文章。在仿写之前，教师应该带领学生深刻解读文章，掌握作者的表达意图和写作目的，掌握文章的修辞手法。仿写可以提高学生的形象思维能力，用文字表达思想的能力以及对文字的敏感程度。选材也是十分重要，选择好的，内容才生动。
　　例如，初中语文课文《端午节的鸭蛋》讲述的主要就是端午节的一些风俗，又主要讲了端午节的咸鸭蛋，这是生活中常见的事物，容易引起读者共鸣。教师可以让学生仿写，写清明、元旦或过年的风俗，让学生学习作者的写作方式，即从生活中发生的一件小事来引发自己深刻的思考。让学生知道不仅可以把一些惊天动地的事情写进作文，还可以把一些看似不起眼的小事情作为素材。自己亲生经历的事情，会有深刻的体验，表达出真情实感，只要素材真实，就算没有华丽的辞藻，也容易引发读者的共鸣和思考。
　　结语：写作不仅是在完成一项任务，更是在培养学生对文字的运用能力，学会表达自己的情感;不仅能提高学生写作能力，也能让学生在日常生活中受用无穷。在平时的阅读中，不应该带有过多功利性和目的性，要把阅读当成享受，这样才会收获更多。学会思考生活中的小事，以新颖的角度看待生活中发生的一些事情，在写作之前列提纲，避免在写作时出现灵感枯竭的现象。