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现在社会中，网络已经覆盖了所有行业。网络技术的不断发展，给学生提供了丰富的学习资源。本文研究和分析了网络环境下的小学数学教学策略，以期确保学生能够自主上网找到学习资料、然后通过网络进行交流和分析，确保能够帮助小学数学教学更好地发展。
网络环境为人们的生产生活带来了便利，也丰富了学生的学习资源，使得学生能在使用网络的同时能够学习知识。它对于小学数学的学习有很大的帮助，不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率。
一、网络环境下的小学数学教学优势
网络環境为人们的生产生活带来了极大的便利，而且也不同程度地推动了教育教学的发展。小学阶段正是学生接触数学、了解数学的阶段，传统的教学只是按照死板的教学模式对于学生进行教学，枯燥的内容不能引起学生的学习兴趣。网络教学在数学教学中添加了图片、视频以及相关的素材，教学内容更加丰富，而且这些事物能够引起学生对于数学的学习兴趣，调动小学生对于数学学习的积极性。此外，现在的网络已经遍及各家各户，小学生对于互联网中的新奇事物有很大的好奇心，因此使用网络进行教学，学生并不会过于陌生，最终能够提高小学数学教学的学习效率。
在传统的小学数学教学中，数学老师需要花费较长的时间进行备课，对于课程较多的教师来说，备课无疑变成了一种负担。而网络备课可以缓解这种负担，节省的这部分时间可以更好地和学生进行互动，确保师生之间有更多的时间进行交流。教师可以在互联网上搜索相关的内容，以图片和动画的形式将数学知识点呈现出来，这样能够加深学生对于数学知识的理解，最终确保提高数学的教学质量。
二、基于网络环境下的小学教学策略
1.利用网络资源丰富备课内容
小学数学教学的内容都是通过教学大纲开展的，传统的形式下老师按照大纲进行教学，这样的教学有很大的局限，而互联网技术能够打破这一局限。老师在进行备课的时候通过互联网找到相关的知识点的教学资料，能够大大丰富备课内容，拓宽学生的学习视野。例如，在小学数学《图形的学习》时，教师可以从互联网上选取立体的图形进行展示，这样能够从视觉上刺激学生的感官，确保学生能够更好地了解这些图形。此后，老师可以通过电脑呈现出大量的关于图形的图片，让学生进行记忆，使学生能够准确地掌握这些内容。
2.构建网络教学平台，促进师生交流
网络交流作为一种重要的交流方式，能够有效地运用到小学数学教学中。教师在进行小学生教学的时候不仅需要查看小学生的日常作业，还需要及时跟进小学生的问题，但是现在很多家长和教师之间的配合和交流并不密切。构建网络教学平台，使用现在大多数家长常用的社交软件，这样能够加强教师和家长之间的沟通，以及教师和学生之间的沟通。而且这样家长也能够及时掌握学生最新的学习情况，确保各方都更好地和学生进行学习内容的交流。
例如，小学生在学习完九九乘法表之后，有很多学生不能及时掌握。教师可以建立家长专门的交流群，将学生在课堂上的表现以及知识欠缺一一对应地告诉家长，家长了解情况之后可以更好地辅导学生学习乘法表。加之课上时间较为有限，老师不能照顾到所有学生的情况，因此教师可以让学生在完成乘法表的记忆之后通过互联网将成果告诉教师，教师既方便了解学生的学习情况和学习问题，学生也能将课上解决不了的通过互联网和教师进行沟通，减少学生对于问题的累积，减轻学生的学习负担。
3.利用网络技术设备开展数学教学
利用互联网设备进行数学教学的一个重要方面就是有效地利用多媒体开展教学活动。目前，大部分小学都已经安装了多媒体白板，这样在教学的时候可以通过多媒体激发学生的学习兴趣，确保学生数学学习的积极性。例如，在小学数学《认识时间》的教学中，很多教师会使用互联网查找很多图片，让学生从视觉上对于钟表有更为直观的认识，让学生对于教学内容产生浓厚的学习兴趣，从而确保学生能够积极地参加到课堂学习。
三、培养小学生学习互联网的能力
1.培养学生自主学习的能力
学会上网自学是小学生在互联网上学习数学的基础。教师要让学生学会利用网络进行自主学习，要根据学生现在已经掌握的知识帮助学生进行互联网的学习，而且还可以告诉学生应该查询的资料，确保学生能够上网自学。
例如，在教学中很多小学生对于书本上的年月日的认识并不是特别透彻，教师可以给学生创造上网的机会，然后让学生通过电脑上的万年历对于时间进行查询。老师可以通过提问问题的方式让学生寻找对应的时间，然后引导学生巩固关于时间的知识点，使学生顺利掌握最基本的年份内容。这种方式较为新颖，能够吸引学生的学习兴趣，而且多次采用这种方式，还能帮助学生养成自主上网学习的能力。
2.培养学生整理分析的能力
教师应该培养学生的能力，让学生学会把收集的资料进行整理归纳，达到让小学生能够通过自身对于相关的问题进行分析的目的。网络能够丰富学生的视野，教师需要教会学生学会利用网络的能力，让学生能够自主查询需要学习的知识点，将重点进行归纳，这是教师在教学中需要重视的问题。
3.培养学生研究猜想的能力
小学数学的学科特点就是需要自主研究，教师需要培养学生自己发现问题，带着问题研究，获取新知识的能力。教师需要引导学生通过互联网培养自身的研究和猜想能力。学生需要在进行互联网学习时，合理地运用数学逻辑推理能力，并能够解决问题。
网络教学超越了传统的教学模式，使得教学环节更加合理规范；教学效率以及教学质量能够不断提高；能够激发学生对于小学数学学习的兴趣以及培养学生自主学习的能力。网络教学是今后教学的一个必然趋势，教师应该合理运用，更好地为学生进行服务。
【作者单位：泉州市泉港区涂岭中心小学 福建】
网络环境为人们的生产生活带来了便利，也丰富了学生的学习资源，使得学生能在使用网络的同时能够学习知识。它对于小学数学的学习有很大的帮助，不仅能够吸引学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习效率。
一、网络环境下的小学数学教学优势
网络環境为人们的生产生活带来了极大的便利，而且也不同程度地推动了教育教学的发展。小学阶段正是学生接触数学、了解数学的阶段，传统的教学只是按照死板的教学模式对于学生进行教学，枯燥的内容不能引起学生的学习兴趣。网络教学在数学教学中添加了图片、视频以及相关的素材，教学内容更加丰富，而且这些事物能够引起学生对于数学的学习兴趣，调动小学生对于数学学习的积极性。此外，现在的网络已经遍及各家各户，小学生对于互联网中的新奇事物有很大的好奇心，因此使用网络进行教学，学生并不会过于陌生，最终能够提高小学数学教学的学习效率。
在传统的小学数学教学中，数学老师需要花费较长的时间进行备课，对于课程较多的教师来说，备课无疑变成了一种负担。而网络备课可以缓解这种负担，节省的这部分时间可以更好地和学生进行互动，确保师生之间有更多的时间进行交流。教师可以在互联网上搜索相关的内容，以图片和动画的形式将数学知识点呈现出来，这样能够加深学生对于数学知识的理解，最终确保提高数学的教学质量。
二、基于网络环境下的小学教学策略
1.利用网络资源丰富备课内容
小学数学教学的内容都是通过教学大纲开展的，传统的形式下老师按照大纲进行教学，这样的教学有很大的局限，而互联网技术能够打破这一局限。老师在进行备课的时候通过互联网找到相关的知识点的教学资料，能够大大丰富备课内容，拓宽学生的学习视野。例如，在小学数学《图形的学习》时，教师可以从互联网上选取立体的图形进行展示，这样能够从视觉上刺激学生的感官，确保学生能够更好地了解这些图形。此后，老师可以通过电脑呈现出大量的关于图形的图片，让学生进行记忆，使学生能够准确地掌握这些内容。
2.构建网络教学平台，促进师生交流
网络交流作为一种重要的交流方式，能够有效地运用到小学数学教学中。教师在进行小学生教学的时候不仅需要查看小学生的日常作业，还需要及时跟进小学生的问题，但是现在很多家长和教师之间的配合和交流并不密切。构建网络教学平台，使用现在大多数家长常用的社交软件，这样能够加强教师和家长之间的沟通，以及教师和学生之间的沟通。而且这样家长也能够及时掌握学生最新的学习情况，确保各方都更好地和学生进行学习内容的交流。
例如，小学生在学习完九九乘法表之后，有很多学生不能及时掌握。教师可以建立家长专门的交流群，将学生在课堂上的表现以及知识欠缺一一对应地告诉家长，家长了解情况之后可以更好地辅导学生学习乘法表。加之课上时间较为有限，老师不能照顾到所有学生的情况，因此教师可以让学生在完成乘法表的记忆之后通过互联网将成果告诉教师，教师既方便了解学生的学习情况和学习问题，学生也能将课上解决不了的通过互联网和教师进行沟通，减少学生对于问题的累积，减轻学生的学习负担。
3.利用网络技术设备开展数学教学
利用互联网设备进行数学教学的一个重要方面就是有效地利用多媒体开展教学活动。目前，大部分小学都已经安装了多媒体白板，这样在教学的时候可以通过多媒体激发学生的学习兴趣，确保学生数学学习的积极性。例如，在小学数学《认识时间》的教学中，很多教师会使用互联网查找很多图片，让学生从视觉上对于钟表有更为直观的认识，让学生对于教学内容产生浓厚的学习兴趣，从而确保学生能够积极地参加到课堂学习。
三、培养小学生学习互联网的能力
1.培养学生自主学习的能力
学会上网自学是小学生在互联网上学习数学的基础。教师要让学生学会利用网络进行自主学习，要根据学生现在已经掌握的知识帮助学生进行互联网的学习，而且还可以告诉学生应该查询的资料，确保学生能够上网自学。
例如，在教学中很多小学生对于书本上的年月日的认识并不是特别透彻，教师可以给学生创造上网的机会，然后让学生通过电脑上的万年历对于时间进行查询。老师可以通过提问问题的方式让学生寻找对应的时间，然后引导学生巩固关于时间的知识点，使学生顺利掌握最基本的年份内容。这种方式较为新颖，能够吸引学生的学习兴趣，而且多次采用这种方式，还能帮助学生养成自主上网学习的能力。
2.培养学生整理分析的能力
教师应该培养学生的能力，让学生学会把收集的资料进行整理归纳，达到让小学生能够通过自身对于相关的问题进行分析的目的。网络能够丰富学生的视野，教师需要教会学生学会利用网络的能力，让学生能够自主查询需要学习的知识点，将重点进行归纳，这是教师在教学中需要重视的问题。
3.培养学生研究猜想的能力
小学数学的学科特点就是需要自主研究，教师需要培养学生自己发现问题，带着问题研究，获取新知识的能力。教师需要引导学生通过互联网培养自身的研究和猜想能力。学生需要在进行互联网学习时，合理地运用数学逻辑推理能力，并能够解决问题。
网络教学超越了传统的教学模式，使得教学环节更加合理规范；教学效率以及教学质量能够不断提高；能够激发学生对于小学数学学习的兴趣以及培养学生自主学习的能力。网络教学是今后教学的一个必然趋势，教师应该合理运用，更好地为学生进行服务。
【作者单位：泉州市泉港区涂岭中心小学 福建】