程序的流程、原理以及用法是学生较难掌握的内容，如何使这些复杂的知识点变得轻松、易懂呢？利用Flash强大的交互功能制作一个小课件来实施教学，就可以让学生通过练习轻松了解程序运行的步骤，进而理解程序的实现原理和方法。
　　本例中，我以“1 2 …… 10=？”的累加程序为例，让学生理解循环结构的执行流程。课件主要利用了Flash元件的拖拽功能，没有用到什么复杂的方法，而是用了一些简单易懂的语句，虽然步骤显得繁琐，但是制作难度小，便于制作，而且使用效果明显，在实际课堂应用中，学生的反映很好。
　　下面介绍一下制作过程。
　　1.制作背景与流程图框线
　　打开Flash后，在图层一画出所需流程图的各个框图，安排好各框图的位置，添加上相应的文字。因为我们需要对变量赋值、判断以及变量操作等步骤进行拖拽判断，所以部分框图留出空白，无需添加文字。
　　2.设置影片剪辑元件
　　我们将要进行拖拽操作的元件设置成影片剪辑，注册点为默认的左上角。
　　比如变量赋值的语句：“S=0；I=1”，用文字工具在场景中输入“S=0；I=1”，转换成影片剪辑元件，该元件的实例名称设置为a1。为了使该剪辑能够在使用时被用户拖拽，我们在剪辑的动作面板中设置如下代码：
　　on(press){ //按下鼠标时，可以拖拽该剪辑
　　 startDrag(this,false)
　　 }
　　on(release){//释放鼠标时，剪辑停下
　　 stopDrag();
　　 }
　　这几句简单的代码就可以实现剪辑拖拽了。我们还可根据需要，用同样的方法，设置其他几个需要拖拽的表达式，并转换为影片剪辑，设置相应的实例名称，放在场景中的合适位置。为了提高难度，还可以多设置一些拖拽项，供学生选择。
　　3.设置结果提示影片剪辑
　　增加一个图层，用文字工具输入“结果为：55”，并转换成影片剪辑元件，实例名称为b1，拖放到场景区域外面。这个剪辑作为正确的结果，在学生正确操作后才显示在场景区域中。
　　再利用文字工具输入“错误”，用同样的方法进行操作，实例名称为b2，也放在场景区域外面，当学生操作错误时进行提示。
　　4.对拖拽结果进行判断
　　下面就该对拖拽效果进行判断了，只有把正确的剪辑元件全部拖拽到正确的区域范围内，这个程序流程图才能显示正确的结果“结果为：55”，否者将提示“错误”。
　　为了实现这个效果，首先我们要了解每个目标区域的坐标。比如，为了知道赋值语句的框图坐标，我们将“S=0；I=1”语句拖动到相应的框图中不同位置，观察其属性面板的的坐标值确定其范围，并记录下这个范围的两个坐标，这两个坐标就能确定出一个目标范围。只要剪辑的注册点在这个范围内，那么就是正确的位置。下面用同样的方法对其他的剪辑目标区域进行坐标的观察与记录。
　　整理好坐标范围以后，我们利用按钮剪辑元件进行操作判断。增加一个图层，在图层中增加“判断”按钮剪辑和“复位”按钮剪辑，判断按钮的动作代码：
　　on(release)
　　{ //a1、a2、a3、a4为四个正确表达式剪辑的实例名称
　　if (a1._x>=106 and a1._y>=140 and a1._x<=142 and a1._y<=162 and
　　……//对其他几个元件位置进行判断，方法相同
　　a4._x>=106 and a4._y>=377 and a4._x<=172 and a4._y<=399)
　　//如果他们四个剪辑都在正确的范围内，那么显示b1剪辑，否则显示b2剪辑
　　{b1.duplicateMovieClip ("b1" 1,10);
　　b11._x=300; //b1剪辑出现在场景中的位置
　　b11._y=200;
　　}
　　else
　　{b2.duplicateMovieClip ("b2" 1,10);
　　b21._x=300; //b2剪辑出现在场景中的位置
　　b21._y=200;}
　　}
　　当判断出错时，所有剪辑应该回到初始位置，只要把所有剪辑的初始位置的坐标值写到代码里，并把场景中的b1或b2也移除出场景。
　　“复位”按钮的动作代码：
　　on(release){
　　a1._x=586; //本例中a1实例的x坐标
　　a1._y=212; //本例中a1实例的y坐标
　　……//其他实例的坐标，这里省略
　　b11.removeMovieClip(); //移除复制进来的b1剪辑
　　b21.removeMovieClip(); //移除复制进来的b2剪辑
　　}
　　5.美化与修饰
　　这时，所有的功能已经实现了，那么可以利用Flash的颜色、形变等工具，对场景进行美化与生成了。
　　这样，一个可以让学生进行拓展延伸的课堂练习小课件就做好了，大家可以发送到学生的计算机上让学生们自己尝试吧。