论文部分内容阅读
摘要：新课程改革的步伐在不断前进，在目前这个新的时代背景下，让课堂的师生关系更加融洽，提高课堂的教学效率，是确保高效率教学的重要基础。因此，本文立足于小学语文学科，如何更好地通过良性的师生互动来激发小学语文课堂，让课堂开满智慧之花，是当前语文教育工作者需要面临的重要问题。
关键词：小学语文课堂;师生互动;智慧;培养
小学语文主要涉及到的是基础知识，开设这门学科的主要目的，是为了让小学生在语言环境下，组成自己能够表述自身的话语，并能书写和懂得我国的汉语言文字艺术。但是由于小学生的年龄尚小，在实际的语文课堂教学过程中，不能保持长久的注意力。鉴于这个特点，小学语文教师就需要通过恰当的干涉，采用多种教学方法，通过良性的师生互动模式，提高学生的语文学习兴趣，确保他们的注意力能够维持在一个稳定的水平。
1 创建和谐融洽的师生关系
根据新课程改革的要求，要想让小学生在课堂上积极地开展语文学习，就需要教师创造和谐融洽的师生关系，让学生在课堂学习的时候有愉悦感，而非紧张感。教师是教书育人的楷模，小学生很容易受到教师的影响，进而对所学学科产生感情。因此，作为小学语文教师要注意跟学生多沟通、交流，拉近自己与学生之间的距离。教师与学生情感的建立，可以提升学生的语文学习兴趣，同时还能在课堂上形成一种和谐的交流互动氛围。小学生的年龄阶段让他们对老师有一种尊敬和依赖心理，作为教师一定要以真诚的心来对待自己的学生。
在以往传统的教学模式中，教师对学生一般都有严厉的要求，跟学生之间的交流主要限于对知识的探讨、分析。如果学生一旦产生了消极情绪，教师没有给予及时的开导，容易造成学生对于语文学科的厌烦心理。新课标要求教师要用自己的爱心、关心、耐心去与学生交流，加深与学生之间的情感。当学生受到这种积极情感影响的时候，就容易产生学习积极性，并主动自主地去获取知识，而且在学习中感觉到的快乐，会促使学生与教师的互动更加和谐融洽。
2 师生互动，培养学生的阅读兴趣
在小学语文新大纲中指出，小学各年级要重视阅读，通过阅读让学生获得感知、感悟，培养语感，并能在阅读中逐渐受到情感的熏陶。语感的培养非常重要，主要培养方式就是要多读。在实际的小学语文教学过程中，教师要给学生示范，主动朗读课文，并通过读带领学生揣摩体会课文的主要主旨和作者想要表达的意思。学生的朗读引导，还要结合教师与学生的互动。对于课文中的重点段落语文老师要进行标注，提出疑问，小学生都有解答疑问的好奇心，在好奇心的促使下他们会反复朗读课文，并寻找问题的答案所在。设疑、答疑的过程，会让学生去仔细地朗读，并在朗读的同时提升自己的能力。根据小学生的知识水平与学习能力的高低，教师还要针对不同的学生提出差异性的问题。虽然问题是不同的，但是跟教师的互动确是同时存在的，这样课堂的气氛就会被调动起来，变得更加活跃。不同层次的学生都能在师生互动的过程中，体会到进步的乐趣，并在学习过程中不断地努力，自主学习的意识也在不知不觉中产生了。
3 结合多媒体与语言艺术促进师生互动
小学阶段的学生思维还处在直观思维的指导下，对于直观感受到的知识接收比较快，印象也比较深刻。因此，语文教师在开展教学的过程中，要注意结合多媒体设备，给学生直观地展示一些抽象的文字和難以理解的语境画面。教师还要强化语言表达艺术，能够通过语言的生动描述，让学生在脑海中想象出一幅美丽的图画。在小学语文教材中收录了很多的古诗词，对于这些古诗词的意境与语言，小学生很难获得一个深刻的理解。比如，小学语文部编版的《凉州词》，是唐朝诗人王之涣的一部经典之作。这首诗的意境，对于小学生来讲很难体会到。教师可以收集一些与这首诗相关的课件，让学生看有关黄河、白云、山峦、杨柳的视频或者图片，让他们在直观的感受中体会这首诗作者想要表达的意境。情境结合教师的艺术性语言，会让学生深刻地理解这首诗，最终能够流利地将这首诗背诵出来。
4 师生互动促使学生积累学习智慧
师生互动有利于提高学生的学习注意力，形成学习兴趣，并对学生在课堂中主动地探索有促进作用。小学语文教师利用提问的方式，在一定程度上还是一种被动回答问题的模式，对于启发学生的思维起到的效果一般。因此，教师还要重点培养学生的质疑精神，引导他们在语文学习过程中，主动地发现问题、提出问题，并积极地跟同学展开探讨，加深对知识的理解，逐渐积累学习智慧。教师与学生的互动，能够促使学生把自己真实的情况反馈给教师，充分地发挥学生在学习中的主动性和积极性，同时还要引导他们主动发现问题，提高语文的学习能力。
5结束语
综上所述，课堂教学在师生互动的配合下，有利于将教学设计与学生学习情况整合起来。针对小学语文学科来讲，学生语文知识的探索更容易通过互动形式，获得教师的肯定，对于学生传递和反馈的信息，教师也能及时地做出评价。良好的师生互动还要结合人性化的教学方法，给学生提供轻松的课堂氛围，促使学生开出更美妙的智慧之花。
参考文献：
[1]付璐.小学语文教学中师生之间的有效互动研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2018，（5）.
[2]刘梅清.师生互动教学法在小学语文教学中的运用探讨[J].中外交流.2019，（44）.
[3]顿宏超.师生互动在小学语文教学中的应用[J].数码设计（上）.2020，（2）.
[4]韩华国.师生互动在小学语文教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019，（16）.
作者简介 ：温英，出生年月： 1988.03.07，性别：女，民族 汉，籍贯：福安 ，学历：大专
职称 小学二级教师 ，研究方向 小学语文教学，邮编 352300，单位：屏南县长桥镇长桥中心小学
屏南县长桥镇长桥中心小学 福建 宁德 352300
关键词：小学语文课堂;师生互动;智慧;培养
小学语文主要涉及到的是基础知识，开设这门学科的主要目的，是为了让小学生在语言环境下，组成自己能够表述自身的话语，并能书写和懂得我国的汉语言文字艺术。但是由于小学生的年龄尚小，在实际的语文课堂教学过程中，不能保持长久的注意力。鉴于这个特点，小学语文教师就需要通过恰当的干涉，采用多种教学方法，通过良性的师生互动模式，提高学生的语文学习兴趣，确保他们的注意力能够维持在一个稳定的水平。
1 创建和谐融洽的师生关系
根据新课程改革的要求，要想让小学生在课堂上积极地开展语文学习，就需要教师创造和谐融洽的师生关系，让学生在课堂学习的时候有愉悦感，而非紧张感。教师是教书育人的楷模，小学生很容易受到教师的影响，进而对所学学科产生感情。因此，作为小学语文教师要注意跟学生多沟通、交流，拉近自己与学生之间的距离。教师与学生情感的建立，可以提升学生的语文学习兴趣，同时还能在课堂上形成一种和谐的交流互动氛围。小学生的年龄阶段让他们对老师有一种尊敬和依赖心理，作为教师一定要以真诚的心来对待自己的学生。
在以往传统的教学模式中，教师对学生一般都有严厉的要求，跟学生之间的交流主要限于对知识的探讨、分析。如果学生一旦产生了消极情绪，教师没有给予及时的开导，容易造成学生对于语文学科的厌烦心理。新课标要求教师要用自己的爱心、关心、耐心去与学生交流，加深与学生之间的情感。当学生受到这种积极情感影响的时候，就容易产生学习积极性，并主动自主地去获取知识，而且在学习中感觉到的快乐，会促使学生与教师的互动更加和谐融洽。
2 师生互动，培养学生的阅读兴趣
在小学语文新大纲中指出，小学各年级要重视阅读，通过阅读让学生获得感知、感悟，培养语感，并能在阅读中逐渐受到情感的熏陶。语感的培养非常重要，主要培养方式就是要多读。在实际的小学语文教学过程中，教师要给学生示范，主动朗读课文，并通过读带领学生揣摩体会课文的主要主旨和作者想要表达的意思。学生的朗读引导，还要结合教师与学生的互动。对于课文中的重点段落语文老师要进行标注，提出疑问，小学生都有解答疑问的好奇心，在好奇心的促使下他们会反复朗读课文，并寻找问题的答案所在。设疑、答疑的过程，会让学生去仔细地朗读，并在朗读的同时提升自己的能力。根据小学生的知识水平与学习能力的高低，教师还要针对不同的学生提出差异性的问题。虽然问题是不同的，但是跟教师的互动确是同时存在的，这样课堂的气氛就会被调动起来，变得更加活跃。不同层次的学生都能在师生互动的过程中，体会到进步的乐趣，并在学习过程中不断地努力，自主学习的意识也在不知不觉中产生了。
3 结合多媒体与语言艺术促进师生互动
小学阶段的学生思维还处在直观思维的指导下，对于直观感受到的知识接收比较快，印象也比较深刻。因此，语文教师在开展教学的过程中，要注意结合多媒体设备，给学生直观地展示一些抽象的文字和難以理解的语境画面。教师还要强化语言表达艺术，能够通过语言的生动描述，让学生在脑海中想象出一幅美丽的图画。在小学语文教材中收录了很多的古诗词，对于这些古诗词的意境与语言，小学生很难获得一个深刻的理解。比如，小学语文部编版的《凉州词》，是唐朝诗人王之涣的一部经典之作。这首诗的意境，对于小学生来讲很难体会到。教师可以收集一些与这首诗相关的课件，让学生看有关黄河、白云、山峦、杨柳的视频或者图片，让他们在直观的感受中体会这首诗作者想要表达的意境。情境结合教师的艺术性语言，会让学生深刻地理解这首诗，最终能够流利地将这首诗背诵出来。
4 师生互动促使学生积累学习智慧
师生互动有利于提高学生的学习注意力，形成学习兴趣，并对学生在课堂中主动地探索有促进作用。小学语文教师利用提问的方式，在一定程度上还是一种被动回答问题的模式，对于启发学生的思维起到的效果一般。因此，教师还要重点培养学生的质疑精神，引导他们在语文学习过程中，主动地发现问题、提出问题，并积极地跟同学展开探讨，加深对知识的理解，逐渐积累学习智慧。教师与学生的互动，能够促使学生把自己真实的情况反馈给教师，充分地发挥学生在学习中的主动性和积极性，同时还要引导他们主动发现问题，提高语文的学习能力。
5结束语
综上所述，课堂教学在师生互动的配合下，有利于将教学设计与学生学习情况整合起来。针对小学语文学科来讲，学生语文知识的探索更容易通过互动形式，获得教师的肯定，对于学生传递和反馈的信息，教师也能及时地做出评价。良好的师生互动还要结合人性化的教学方法，给学生提供轻松的课堂氛围，促使学生开出更美妙的智慧之花。
参考文献：
[1]付璐.小学语文教学中师生之间的有效互动研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）.2018，（5）.
[2]刘梅清.师生互动教学法在小学语文教学中的运用探讨[J].中外交流.2019，（44）.
[3]顿宏超.师生互动在小学语文教学中的应用[J].数码设计（上）.2020，（2）.
[4]韩华国.师生互动在小学语文教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019，（16）.
作者简介 ：温英，出生年月： 1988.03.07，性别：女，民族 汉，籍贯：福安 ，学历：大专
职称 小学二级教师 ，研究方向 小学语文教学，邮编 352300，单位：屏南县长桥镇长桥中心小学
屏南县长桥镇长桥中心小学 福建 宁德 352300