【摘 要】
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随着“互联网+”教育、教育大数据、人工智能等教育应用理念和技术的迅速普及,开展了近30年的教育信息化工程以党的十九大胜利召开为标志开始进入教育信息化2.0时代.但观之近
【机 构】
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西藏自治区电化教育馆,西藏 拉萨,850000
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随着“互联网+”教育、教育大数据、人工智能等教育应用理念和技术的迅速普及,开展了近30年的教育信息化工程以党的十九大胜利召开为标志开始进入教育信息化2.0时代.但观之近年来“校校通工程”“农远工程”“三通两平台”“微课教学”等“先进技术”教育应用效果不显著后,教育工作者集体开始反思.本文即从教育信息化2.0的“悖论”谈起,分别从“技术惯性”和“技术耐性”角度反思前进中的教育与教育技术,探索出教育信息化2.0创新发展路径.最后,文章还以教育与技术相互观照的角度展望了教育信息化2.0的美好愿景.
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