【摘 要】
：
目前,基于人工智能的教学设计应用研究已经取得了一定进展,但其更多地侧重于人工智能教育应用的个案研究,对作为核心部分的人工智能支持教学设计应用的系统性研究很少.基于此,文章参考迪克—凯瑞教学设计模型,构建了基于人工智能的教学设计流程,探讨了人工智能在教学内容分析、学习者特征分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学媒体选择与利用、教学过程以及教学评价设计等方面的应用,阐述了基于人工智能的教学设计应用案例,进而提高教师对人工智能支持下教学设计应用的认识,激发教师对人工智能的热情,为教师在教学中融合人工智能、创新
【机 构】
：
广东技术师范大学教育科学与技术学院,广东广州510665
论文部分内容阅读
目前,基于人工智能的教学设计应用研究已经取得了一定进展,但其更多地侧重于人工智能教育应用的个案研究,对作为核心部分的人工智能支持教学设计应用的系统性研究很少.基于此,文章参考迪克—凯瑞教学设计模型,构建了基于人工智能的教学设计流程,探讨了人工智能在教学内容分析、学习者特征分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学媒体选择与利用、教学过程以及教学评价设计等方面的应用,阐述了基于人工智能的教学设计应用案例,进而提高教师对人工智能支持下教学设计应用的认识,激发教师对人工智能的热情,为教师在教学中融合人工智能、创新教学设计方案提供新思路.
其他文献
为推进高校图书馆门户网站的信息化建设,更好地服务读者,文章采用网络调研法、日志分析法进行了研究.通过调研“双一流”高校图书馆门户网站现状,结合山东大学图书馆改版建设、运维实践以及读者行为的数据和系统日志分析,反向探讨高校图书馆门户网站建设运维中的相关问题.然后从规划建设和运维管理角度提出高校图书馆门户网站建设中应注意的几点问题,以期为相关图书馆门户建设提供参考.
高校学生第二课堂投入与学业表现的关系越来越受到利益相关者关注.2016年起全国推行高校“第二课堂成绩单”制度,为教育数据挖掘提供了大量有价值的原始数据.文章基于某高校数据,应用教育数据挖掘中的SVM、逻辑回归和贝叶斯等三种算法,探讨学生第二课堂投入与学生学业表现的关系.结果 表明,第二课堂投入数据能够有效提升学业表现的预测正确率、精确度和灵敏度.
数学的核心素养包括六个方面,即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析.直观想象素养包含空间想象能力、直观洞察能力及用图形语言来思考问题的能力,而立体几何在培养与考查学生的直观想象这一核心素养中发挥着不可或缺的作用.纵观近几年的高考题,立体几何试题的题量、分值相对稳定,考查的内容也一直以空间几何体的表面积及体积、空间位置关系及空间角为主.
求三角形面积是解三角形问题中的一个基本问题.破解此类问题的关键是根据题设选择合适的三角形面积公式,并结合已知条件加以分析与处理.选择适合题目条件的三角形面积公式,可以为快速破解问题奠定基础.
信息技术的发展带动了教学模式的变革,文章通过问卷调查收集了133个样本数据,对大规模在线教学与课堂教学混合式交互教学模式的教学效果进行了深入探索.采用非参数检验和回归分析的方法,对混合学习模式下学生自主学习能力和倾向选择的在线学习平台与学业成就间的关系进行了差异分析.定量研究发现,自学能力强的学生比自学能力弱的学生高2.9分,倾向于选择编程实践平台的学生比倾向于选择概念解释测试平台的学生高3.3分.回归模型的复样本确定系数为0.466,这说明其具有良好的泛化能力,从而保证了模型能够广泛应用于实际的计算机教
特殊化思想是一种数学思想,指的是把一般问题的研究转化成特殊情形,通过特殊情形探索出一般规律,寻求解决一般问题的方法或者否定个人已有的猜想.在高中数学解题教学中,由于知识的难度加大,出现难题的概率有所增加,教师需引导学生巧用特殊化思想,拓宽解题思路,提升解题能力,增强学习数学的自信.
立体几何是高考的必考部分,分值在25分左右.其中,解答题通常设有两问,第二问为计算题,涉及二面角的正、余弦值、空间距离的求法等.下面,笔者将以如下两道典型的求二面角几何题为例,总结二面角问题的两种常见求法.
立体几何中的存在性问题在高考和模拟考试中经常出现,这类题型有利于考查学生推理、探索和判断能力,也有利于培养学生的空间想象能力和创新意识,具有一定的区分度.此类题型的求解方法是有章可循的,抓住题目特点、熟悉常规证明方法是成功解题的关键,下面通过列举分析四种常用的不建系求解策略,供读者参考.
为了更好地了解国内教育技术学领域质性研究的发展现状,文章运用计量分析法,从年载文量、研究机构和研究主题等五个层面对比分析了2000-2020年间中美教育技术学领域核心文献的异同.研究发现,中美教育技术学领域质性研究内容有所重叠,但不同的是:国内研究主题较为集中,而美国研究主题分布相对广泛;国内研究合作范围较窄,而美国研究更倾向跨校协同合作;国内研究方法较为单一,而美国在创新方法的基础上多采用混合类型的研究方法.通过研究对比,文章进一步提出开展跨校协同研究、拓展研究对象领域、加强混合类型研究、使用新兴研究方
化归与转化的思想是指在解决数学问题时,采用某种方法将问题通过转化进而使问题得以解决的一种思维策略.数学问题中各个要素之间相互依存和相互联系的形式是多种多样的,应用转化方法解决问题时,难以有一个统一的模式和步骤,需要我们依据问题本身提供的信息,寻找有利于问题解决的转化途径和方法,并进行必要的筛选,找到有效和简便的解决方案.