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摘 要：文章首先阐述了翻转课堂在小学语文阅读教学中应用的必要性，然后提出了翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的具体应用：利用翻转课堂，引导学生开展课前自主学习；利用翻转课堂，引导学生展开讨论，完成知识内化；利用翻转课堂，引导学生进行总结和复习。
关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂
一、翻转课堂在小学语文阅读教学中应用的必要性
翻转课堂这一新型的教学模式改变了传统课堂先进行知识传授，后进行知识内化的教学顺序，以计算机互联网作为载体，教师通过制作教学视频的方式，将教学内容转化为教学资料，学生则在课前利用视频对教学内容进行自主学习，教师则针对学生自主学习中的疑惑点，在课堂上进行重点讲解，同时利用师生讨论、学生讨论等方式，让学生对重点知识进行内化。因此与传统的课堂教学模式相比，在翻转课堂教学模式下，语文阅读教学主要分为知识学习和知识内化。学生在课前自主学习的过程中，完成了知识学习，而在课堂讨论的过程中，完成了知识内化。就目前而言，虽然小学语文阅读教学已经受到重视，但课堂教学效果却不理想，这主要是因為在传统的小学语文阅读教学中，大量的时间被浪费在学生阅读的过程中，而留给教师对相关知识内容讲解的时间比较少，导致教学效果不理想。基于此，教师在进行小学语文阅读教学活动时，可充分利用翻转课堂这一有效的形式，全面提升课堂教学质量。
二、翻转课堂在小学语文阅读教学中的有效性
翻转课堂是互联网时代的教学产物。小学语文阅读教学中应用翻转课堂可以提高教学的有效性，对于增强小学生阅读学习的兴趣很有帮助。小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期，这一阶段的学生注意力普遍不集中，活泼好动是他们的天性，若阅读教学中采用传统教学模式，很难引起学生的阅读兴趣，注意力也很难集中。因此，教师可以利用翻转课堂中短小精焊的视频来吸引学生的注意力，在提髙学生阅读兴趣的基础上提高阅读教学的有效性。此外，采用翻转课堂还可以发散学生的思维意识，对于增强学生的头脑灵活性也有重要意义。再者，教师可以利用翻转课堂为学生提供课外阅读材料。
三、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的具体应用
（一）利用翻转课堂，引导学生开展课前自主学习
翻转课堂的本质就是对传统教学模式的颠倒，先指导学生对相关知识进行自主学习，再经过课堂教师有针对性地讲解，学生完成知识的内化。因此，教师必须要充分利用翻转课堂这一有效的形式，在课前将所要讲述的阅读内容精心制作成视频，引导学生开展自主阅读学习。教师在制作视频的过程中，要明确阅读教学的目标和主体，让制作的视频能最大限度地吸引学生的注意力，教师可利用简洁明快、生动有趣的语言，对学生进行阅读知识的讲述。例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的阅读教学活动中，教师充分利用了翻转课堂的形式，结合课文的内容，制作出精美的教学视频，吸引学生积极参与阅读预习活动中。同时为了进一步深化学生对文章内容和主旨的理解，教师也对相关的其他生物进行了补充。在此基础上，教师需要作出小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
（二）利用翻转课堂，引导学生展开讨论，完成知识内化
学生利用翻转课堂这一形式，在课前自主阅读学习中，对文章的基本内容进行了了解，同时学生在自主预习的过程中，也遇到了问题。针对学生自主学习中遇到的问题，教师对其进行汇总，在课堂上，教师利用小组合作的方式，指导学生展开讨论，对疑难问题进行攻克，进而完成知识的内化，不断提升阅读教学质量。例如，在进行《找春天》阅读教学中，学生在自主学习的过程中会遇到疑难问题，教师对学生的疑难问题进行了汇总，并按照小组合作的原则，对学生进行分组，让学生展开讨论。学生经过10分钟的讨论后，每个小组派代表发言，最终教师结合小组学习的结果，对其进行总结。
（三）利用翻转课堂，引导学生进行总结和复习
小学阅读教学是一个有机的整体，课后复习和总结是这一整体中的重要组成部分。因此在完成阅读教学后，教师要及时对学生进行引导。教师可充分利用翻转课堂的模式，结合阅读教学的内容，设计相应的视频，同时设置一定的作业，以深化学生对知识的理解并使其掌握知识。例如，教师在完成《画杨桃》的阅读教学后，制作了一个小视频，对知识点进行了简单的复习，并利用视频引导学生如何对其进行归纳和总结。为了进一步提升学生的阅读学习效果，教师还引导学生结合文章内容，选择用儿歌、绘画等形式，对文章的内容进行再现。
结束语：
翻转课堂在小学语文阅读教学中的有效应用，充分发挥了学生的主体地位，激发了学生的阅读兴趣，使其积极参与阅读学习中。因此教师可充分利用这一有效的形式，引导学生开展课前预习、课中讨论和课后总结，完成知识的内化，全面提升学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]严军卫.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[A]..教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]杨美凤.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）：142.
[3]刘晨露.“翻转课堂”教学模式在高中语文阅读教学中的应用[D].闽南师范大学，2018.
[4]王迪.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（12）：113.
关键词：小学语文；阅读教学；翻转课堂
一、翻转课堂在小学语文阅读教学中应用的必要性
翻转课堂这一新型的教学模式改变了传统课堂先进行知识传授，后进行知识内化的教学顺序，以计算机互联网作为载体，教师通过制作教学视频的方式，将教学内容转化为教学资料，学生则在课前利用视频对教学内容进行自主学习，教师则针对学生自主学习中的疑惑点，在课堂上进行重点讲解，同时利用师生讨论、学生讨论等方式，让学生对重点知识进行内化。因此与传统的课堂教学模式相比，在翻转课堂教学模式下，语文阅读教学主要分为知识学习和知识内化。学生在课前自主学习的过程中，完成了知识学习，而在课堂讨论的过程中，完成了知识内化。就目前而言，虽然小学语文阅读教学已经受到重视，但课堂教学效果却不理想，这主要是因為在传统的小学语文阅读教学中，大量的时间被浪费在学生阅读的过程中，而留给教师对相关知识内容讲解的时间比较少，导致教学效果不理想。基于此，教师在进行小学语文阅读教学活动时，可充分利用翻转课堂这一有效的形式，全面提升课堂教学质量。
二、翻转课堂在小学语文阅读教学中的有效性
翻转课堂是互联网时代的教学产物。小学语文阅读教学中应用翻转课堂可以提高教学的有效性，对于增强小学生阅读学习的兴趣很有帮助。小学阶段是培养学生良好学习习惯的关键时期，这一阶段的学生注意力普遍不集中，活泼好动是他们的天性，若阅读教学中采用传统教学模式，很难引起学生的阅读兴趣，注意力也很难集中。因此，教师可以利用翻转课堂中短小精焊的视频来吸引学生的注意力，在提髙学生阅读兴趣的基础上提高阅读教学的有效性。此外，采用翻转课堂还可以发散学生的思维意识，对于增强学生的头脑灵活性也有重要意义。再者，教师可以利用翻转课堂为学生提供课外阅读材料。
三、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的具体应用
（一）利用翻转课堂，引导学生开展课前自主学习
翻转课堂的本质就是对传统教学模式的颠倒，先指导学生对相关知识进行自主学习，再经过课堂教师有针对性地讲解，学生完成知识的内化。因此，教师必须要充分利用翻转课堂这一有效的形式，在课前将所要讲述的阅读内容精心制作成视频，引导学生开展自主阅读学习。教师在制作视频的过程中，要明确阅读教学的目标和主体，让制作的视频能最大限度地吸引学生的注意力，教师可利用简洁明快、生动有趣的语言，对学生进行阅读知识的讲述。例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的阅读教学活动中，教师充分利用了翻转课堂的形式，结合课文的内容，制作出精美的教学视频，吸引学生积极参与阅读预习活动中。同时为了进一步深化学生对文章内容和主旨的理解，教师也对相关的其他生物进行了补充。在此基础上，教师需要作出小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
（二）利用翻转课堂，引导学生展开讨论，完成知识内化
学生利用翻转课堂这一形式，在课前自主阅读学习中，对文章的基本内容进行了了解，同时学生在自主预习的过程中，也遇到了问题。针对学生自主学习中遇到的问题，教师对其进行汇总，在课堂上，教师利用小组合作的方式，指导学生展开讨论，对疑难问题进行攻克，进而完成知识的内化，不断提升阅读教学质量。例如，在进行《找春天》阅读教学中，学生在自主学习的过程中会遇到疑难问题，教师对学生的疑难问题进行了汇总，并按照小组合作的原则，对学生进行分组，让学生展开讨论。学生经过10分钟的讨论后，每个小组派代表发言，最终教师结合小组学习的结果，对其进行总结。
（三）利用翻转课堂，引导学生进行总结和复习
小学阅读教学是一个有机的整体，课后复习和总结是这一整体中的重要组成部分。因此在完成阅读教学后，教师要及时对学生进行引导。教师可充分利用翻转课堂的模式，结合阅读教学的内容，设计相应的视频，同时设置一定的作业，以深化学生对知识的理解并使其掌握知识。例如，教师在完成《画杨桃》的阅读教学后，制作了一个小视频，对知识点进行了简单的复习，并利用视频引导学生如何对其进行归纳和总结。为了进一步提升学生的阅读学习效果，教师还引导学生结合文章内容，选择用儿歌、绘画等形式，对文章的内容进行再现。
结束语：
翻转课堂在小学语文阅读教学中的有效应用，充分发挥了学生的主体地位，激发了学生的阅读兴趣，使其积极参与阅读学习中。因此教师可充分利用这一有效的形式，引导学生开展课前预习、课中讨论和课后总结，完成知识的内化，全面提升学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]严军卫.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[A]..教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.
[2]杨美凤.论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（20）：142.
[3]刘晨露.“翻转课堂”教学模式在高中语文阅读教学中的应用[D].闽南师范大学，2018.
[4]王迪.浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（12）：113.