经验摘要
　　2014年11月，由华东理工大学、华东理工大学附属中学、华东理工大学附属小学三校联动共建的“华理学区”正式启动。从该学期起，华东理工大学就派博士学历、副教授以上职称的老师，为华理附中的学生上数、理、化及英语等课程。其实，早在2010年起，上海市杨浦区在推进“上海市基础教育创新试验区”建设时，就引导该区十几所中小学和高校结对，不仅大学教授进入中学课堂授课，中学生还能享受到高校及科研机构的图书馆、实验室、博物馆等资源。
　　“定制”特色内容
　　上海市杨浦区内有复旦大学等14所高校、10个国家级重点实验室、150家科研院所，智力资源丰富，是“国家创新型试点城区”和“上海市基础教育创新试验区”。为做好区域教育转型，杨浦区以5所市实验性示范性高中为重点，以10余所与高校合作办学的中小学为基地，以100余所中小学共享高校资源为目标，形成了“传统的大学附中”“新型的附属学校”“高校资源支持的面上学校”三种合作办学模式；还创建了区域创新实验室，携手高校建设19个市级中小学创新实验室，形成了实验室课程共建机制。2011年起，开展“优秀高中生进入院士团队与高校开展课题探究”的“双进入”项目，每年有30位高中生跟着院士做研究。
　　中小学教师的转型也是杨浦区考虑的内容之一。2009年起，该区陆续联合复旦大学、华东师范大学、上海师范大学等多家高校，开展分层分类师资学科专业培训，并依托上海科技馆等专业机构和社会培训机构“定制”特色培训内容；同时，同济大学等一批高校也开始向杨浦区中小学开放图书馆、实验室等教育资源，并派出教授团队为中小学生上课。
　　“大学区”贯通大中小学
　　2014年11月，上海市徐汇区正式启动“学区化办学改革试点”，依托徐汇区教育局，由华东理工大学、华东理工大学附属中学、华东理工大学附属小学三校联动共建的“华理学区”揭牌成立。
　　华东理工大学的任课教师、科研人员，往往是华理大附中或附小的学生家长，这成为“华理学区”的独特优势。此前，华理大每年都会有“家长志愿者”团队深入附中和附小，开展科普讲座、指导科技创新活动等；附中和附小的学生还会在学校组织下参观华理大的校园及实验室；附中每年约有30名学生可参与华理大的大学生创新创业训练计划。
　　“华理学区”的成立，有利于贯通大中小学资源，进一步打破学段壁垒。例如：在附小的五年级、附中的六年级以及高三阶段，做好“有效衔接”。五、六年级的教师会定期互换授课，而华理大博士学历、副教授以上职称的优秀教师也会走进附中，为华理附中的学生教授数、理、化及英语等主干课程。
　　小学生到大学上实验课
　　作为上海市科技特色学校，上海市虹口区曲阳第四小学从2006年起，就根据已有的办学特色，建设了校本课程——“科技坊”。为拓宽学生视野，进一步激发学生对科学的兴趣，曲阳第四小学依托学校周边大学多、科研院所多的优势，在2014年秋季开学后采取了“请进来”“走出去”的形式，邀请到12位来自周边大学、中科院研究所等单位的专家和学者担任“科技坊”的辅导教师，为学校师生讲解国内外最新科技知识，还组织学生到周边大学和科研院所参观学习、上实验课等。
　　到大学上实验课，使学生的学习兴趣大增。2014年11月的一天，同济大学医学实验室正在进行的《无处不在的微生物》实验课上，“科技坊”的辅导教师、同济大学医学院副教授孙军，先让学生从自己的身上寻找微生物，再通过培养皿培养细菌、拍照进行观察；稍后，10位随堂博士生还指导这些小学生动手解剖小白鼠，寻找其体内的血吸虫，再通过光学显微镜观察血吸虫的形态，了解血吸虫病对健康的危害。
　　实验活动中，小学生们俨然是一个小小的研究者，他们穿着实验室专用制服，手戴医学手套，拿着专业解剖设备进行生物解剖。生动有趣的亲手体验，让他们对科学研究有了新的认识。学生吴思毅说：“走进大学实验室，看到有那么多的实验设备，真是太新奇、太吸引我了。这节课让我对微生物入了迷。我想将来当一名生物学家。”