教师对学生真诚的爱能拨动学生心弦，激发学生熱情，使教师的期望转化成学生的自觉行为。因此可以说，教师对学生真挚的爱是开启学生智慧的钥匙，是照亮学生心灵的火光，是转变学生的催化剂。
　　一、优秀生典型培养
　　榜样的力量是无穷的。在一个班里，有了优秀生典型可以使全班学有榜样，带动和鼓舞同学们共同前进。为此，班主任每接一个班，都必须对班内学生进行全面摸底、分析。首先选择那些思想品德、学习态度、学习成绩以及人际关系等方面基础比较好的学生，或某一方面发展比较突出的学生作为重点培养对象。班主任对这类学生不但要从生活上关心爱护他们，更要从思想上、工作上关心他们，做到“长善救其失”。如我班学生陈某，聪明、学习成绩突出，曾多次在市小学数学竞赛中获得好名次。但他却有些傲慢，常常看不起人，上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑地一笑，并且显出极不耐烦的神情。针对这一情况，我经常找他谈心，使他懂得尊重别人是应有的道德品质，同时尊重别人实际是尊重自己的具体表现，虚心才能使人进步得快。通过教育，他认识提高了，行动上也有了很大的变化。他不仅自己刻苦学习，还主动帮助老师辅导学习较差的学生，成为同学们公认的好学生、效仿的好榜样。可见，班主任加强对优秀生典型的培养工作，能促进优秀生尽快地全面成长。
　　二、后进生导行转化
　　现代心理学告诉我们：“顽皮捣蛋的学生其心灵深处往往孕育着创造力的幼芽......”谁善于发现，便可点燃其智慧的火花。“钥匙一串串，就看哪一把最合开。”的确，后进生是由于各种原因造成的，只要对其进行耐心、细致的思想工作，他们是完全可以转化过来的。对他们要持关心、爱护的态度。“爱”的甘露，是滋润他们心田的玉液琼汁，是转化他们的前提。教师必须对后进生的情况进行细致的调查、摸底，了解他们的特点、产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的转化工作。
　　（一）用循循善诱的良药去医治学生受伤的心灵
　　后进生，尤其是多年掉队的后进生，心灵上往往会有这样那样的创伤，成为他们前进的障碍，要扫除这种障碍，必须抚平其受伤的心灵。而训斥、打骂不但无济于事，有时还会适得其反。对于这些后进生，我们必须特别注意方法，不能生硬说教，而应倾注师爱，循循善诱、春风化雨、润物无声。如我班学生王某，三天两头逃学，父母对其束手无策、心灰意冷。我一了解到他的后进与其家长的教育方法有关。其父母一见他有差错，非打即骂，这使他非但不服，还产生了对抗心理，一挨打就逃学，离家出走，久而久之，他得不到家庭的温暖，就干脆破罐子破摔。我了解到这一情况后，多次到他家去家访，说服其家长不要打孩子，打是不能解决问题的，要循循善诱。其父母接受了老师的建议，对孩子不再打骂。我又因势利导，利用课余时间帮他补课，同时在生活上也给予更多的关爱。只要他有进步，我就立即表扬他。他受到鼓励，开始好好学习了。一个月过去了，他一次也没有逃学，学习上也有所进步。其家长看到了希望，对他也不另眼相待了。
　　（二）用后进生的闪光点照亮其前进的道路
　　教师必须善于发现后进生身上的闪光点，多表扬鼓励，让后进生多发挥长处，让他们觉得“自己并不笨”“不比别人差”，从而消除自卑感，唤起进取心，提高学习成绩。我班学生陈强，运动能力强，身材高大，但各科成绩都不及格，是有名的“调皮大王”。老师、家长都拿他没办法，但他在同学中很有号召力。为什么呢？经过了解，我认识到，对于他，关键要用爱来感化他，运用它自身的优点去克服缺点，去战胜弱点。于是多次找他谈心，肯定他的优点，鼓励他发扬优点，改正缺点。并大胆委以重任，任命他当体育委员，给他勇气，并热情地指出他的不足之处。陈强同学深受感动，以班干部的身份，自觉遵守纪律，并带动其他同学尊师守纪。他的学习成绩也有了很大的提高。由此可见，教育工作必须以爱为基础。如果你真心爱护学生，他自然会接受你的教育。
　　三、中等生机会施展
　　教育实践证明，中等生大多是优点、缺点不太明显，但他们身上都潜藏着许多积极因素。因此，教师不但要做好优秀生典型培养和后进生的转化工作，同时在中等生身上也应统一倾注精力，同样寄予殷切的期望。教师应主动了解、关心他们，并根据他们普遍存在的要求进步的心理特点，创造良好的契机。如在班内经常开展多层次的小组竞赛活动，让每个学生都有获得成功的体验，有机会施展才华；还可以实行值日班长制度，让每个同学都可以参加班内事物管理，并且通过各种场合表现出来的好思想、好行为的表扬与提倡，调动每个学生的积极性，产生全方位效应。
　　虽然我们不可能将自己的精力在同一时期平均分配给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，真诚地关爱每一个学生，就能使他们扬帆起航，朝着光辉的彼岸奋勇前进。