【摘 要】
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《理解课程》是现代课程理论研究的新范式,从一种文本的方式多元化的视角来理解课程。其理解课程的多元化体现在把课程理解为政治文本,种族文本,性别文本,现象学文本,自传文
【机 构】
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江西师范大学课程与教学研究所; 江西赣州市南康龙华中学;
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《理解课程》是现代课程理论研究的新范式,从一种文本的方式多元化的视角来理解课程。其理解课程的多元化体现在把课程理解为政治文本,种族文本,性别文本,现象学文本,自传文本,美学文本和神学文本。这种多元性的理解课程对于教师理解课程有很大的启示:理解学生的主体性、差异性,理解知识的情景化,理解教学中渗透情感态度教育。
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