摘 要：在本论文中，笔者首先简要介绍了建筑结构识图教学，而后对建筑结构识图教学中个性化构件建模的应用进行了深入探讨，对未来的课程教学具有重要意义。
　　关键词：建筑结构识图；个性化建模；应用
　　作为土建类专业学生的专业必修课之一，建筑结构识图的学习对于学生的全面发展意义重大，同时对于学生的计算分析能力及空间想象能力也有较高的要求。
　　下面，笔者将对建筑结构识图教学中个性化构件建模的应用进行探讨。
　　1.建筑结构识图教学概述
　　建筑结构是由各种建筑基本构件按照一定的组件原则连接而形成的骨架。这种骨架能够承受并传递荷载。建筑结构主要分为以下几种：第一，混凝土结构，混凝土结构又可以分为钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构等；第二，钢结构；第三，木结构等。而按照承重结构的类型来说，建筑结构又可以分为砖混结构、框架结构、框架—剪力墙结构、筒体结构等。
　　由于建筑结构种类繁多，学习起来较为麻烦。为了让学生有更为直观的认
　　识，各个高校都开设了建筑结构识图课 程，希望通过白板手工教学等，提高学习效率及效果，从而更好地应对未来的工作与学习。
　　2.建筑结构识图教学中个性化构件建模的应用探讨
　　要做好建筑结构识图教学，首先要明确建筑项目的构件化。众所周知，完整的建筑结构施工图纸是由多个构件组成的，包括基础、柱子、梁、剪力墙等。加之建筑结构的复杂性及独特性，学科教学的过程中，教师很难做到面面俱到。为此，在建筑结构识图教学中，教材的编写者就以较为常见的结构类型为载体，选择独立基础、桩基承台等具有代表性的构件进行教学。通过绘图，教师可以帮助学生看懂图纸，并能深入了解建筑结构的设计原理。除此之外，学生需要进行自我钻研，从而不断提升自身的综合素质。
　　其次，在个性化建模的过程中，高校教师要采用白板手工绘图。为了激发学生的兴趣，使其积极主动地投入学习过程，充分挖掘学生的潜能，提高教学效率等，土建类专业的教师要注意合理安排课堂教学，将每项教学任务落实到每个学生个体，从而帮助学生明确学习目标，激发学生的学习兴趣。在建筑结构识图教学个性化建模的过程中，教师必须布置好学习任务，做好过程指导及后续的结果分析与反馈工作。在学习过程中，每个学生必须具有一块可擦洗的白板、专用的绘图笔等其他的绘图工具。教师可以通过多媒体等设备来向学生展示各种建筑构件的构造详图，讲解结构图的绘制过程，随后学生在白板上动手绘图，课后多进行绘图练习。只有这样，教学效果才会更好，学生的学习效率也会大有提高。
　　再次，要多开展个性化建模的教学实训工作。通过手工绘图，学生会对建筑结构的制图标准等有更深入的了解，并能够初步掌握识图方法。但是，高校必须多开展个性化建模的教学实训，才能提高学生的实际动手能力等。下面，笔者将对钢筋绑扎的个性化建模实训教学进行分析。第一，实训之前，要做好材料的准备工作。将班级学生分成几个小组，不同的小组使用不同的铁丝等材料。第二，在实训之前，教师必须深入施工地点，了解各种构件的钢筋绑扎的情况，并拍摄相应的照片。之后，教师要对不同的构件钢筋绑扎要求进行讲解，提出要求，让学生按照一定的比例，用铁丝制造各种构件的钢筋模型。这样既能增强学生学习的直观性，又极大地提升了学生的操作能力，教学效果更好。第三，要多进行集中实训活动。在实训期间，教师应该为学生提供多种框架结构的施工图，并让学生计算各种材料的用量，保证学生的学习效果。
　　最后，要从根本上提高学生对建筑结构识图的掌握程度，高校还应该建立完善的考核评价体系，并坚持理论考核与技能考核并重的原则，将个性化建模实训环节作为重要的考核内容。要注重过程考核，关注学生在整个学习过程中的表现，从而对学生作出合理的评价，推动学生的全面发展与个性化发展。
　　个性化构件建模的应用在建筑结构识图教学中发挥了十分重要的作用，它激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的能力，提高了学生的技能。同时，它还有利于培养学生的团队合作能力、沟通与管理能力、创新能力等，对于提高学生的专业知识、促进学生的全面发展意义重大。在未来的教学过程中，高校必须重视个性化建模工作，并积极推进个性化建模实训工作的开展，提高教学效果。
　　参考文献：
　　[1]何海荣.对新形势下建筑结构课程教学改革的探讨[J].山西建筑， 2013（23）.
　　[2]俞锡钢.个性化构件建模在建筑结构识图教学中的应用[J].科教导刊，2015（11）.
　　（作者单位：湖南工程职业技术学院）