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[摘 要]随着社会的巨大变革对人才要求也有了非常大的改变，教育是为了更好的培养人才，因此，教育也要随之改变。在数学课堂教学中最重要的就是学生们思维能力的培养，传统的数学课堂教学无法达到培养学生思维的目的，学校和老师要对数学课堂进行改革，把握课堂，激发思维。本篇文章就课堂教学中数学思维培养现状以及课堂教学中数学思维的培养对策进行探讨。
[关键词]课堂教学；数学思维；现状；对策
在现在的课堂教学中，老师和同学们都忽视了数学思维的培养，导致有很多同学都无法掌握数学学习的技巧，在学习数学以及一些理科性的学科是会非常吃力的。现在的很多问题都是由于课堂教学的问题造成的，想要让同学们更好的培养数学思维，首先要转变课堂教学方式。
一、课堂教学中数学思维培养现状
1.课本是唯一依据
在现在的课堂教学中，老师会严格的按照课本进行教学，老师在布置预习作业时也会要求学生们按照课本的教学思路去进行预习。当老师进行完教学任务，要求同学们进行课后复习时，也会让他们按照课本去进行复习。可以说现在的课堂教学是围绕课本展开的，课本是教学的唯一依据。课本是为了给老师的教学提供一个更好的教学思路，课本的内容不应该成为老师教学的全部内容，老师在进行课堂教学时应该围绕课本的内容展开去拓展更多的知识，围绕一个中心知识点去让他们了解相关的更多的知识，有利于让同学们开发他们的数学思维。老师如果按照课本的内容去进行教学，会使同学们的思路被禁锢住，没有办法去进行知识的扩展，慢慢的也会让他们对课堂教学产生厌倦，失去学习的兴趣。
2.教学方法单一
传统的应试教育非常强调考试成绩，无论哪个阶段的学生们都面临着非常大的考试压力，老师为了让同学们更好地应对每一次考试，在每一次考试中都能获得一个较高的分数，在课堂上把提高学生们的考试分数作为唯一的教学任务，不停的给同学们讲考试重点，当同学们对一些题的解题过程不理解时，老师就会让同学们记忆和背诵一些解题的过程。老师认为这种教学思路和教学模式是最有利于学生们发展的，也提高了课堂教学的效率。在这样的课堂教学中，学生们在课堂当中没有时间进行思考，甚至在很多时候他们都没有办法理解，无法提高学生们的数学思维能力。
3.忽视数学思维培养
数学是一门基础性学科，同时也是非常复杂的一门学科，想要更好的学习一些理科性的学科，数学学习是必要的。数学思维是学好数学的一个最重要的方面，数学思维包括逻辑能力，思维能力，想象能力等很多方面的能力。由此可以看出，数学思维的培养对于学生是非常重要的。在现在的课堂教学当中，老师不重视对学生们数学思维能力的培养，就会使同学们也不注重数学思维能力的培养。当老师不重视同学们在课堂上数学思维能力培养时，老师们就不会采取一些措施去培养学生们的思维能力，老师所制定的教学目标，教学任务和教学内容都与培养学生们的数学思维能力无关。而数学思维能力需要学生多进行思考才能够培养，在现在的课堂当中，老师没有留充足的时间给学生们去进行思考，学生们也不会更加注重思考，去增加自我思考的时间，导致无法培养他们的数学思维能力。
二、课堂教学中数学思维的培养对策
1.提高教师水平
学生们数学思维的培养水平与教师的水平有着最为直接的关系，为了在课堂教学活动中可以更好的培养学生们的数学思维，教师要不断提高自身的水平。首先是专业知识水平的提高，老师的任务就是传道授业解惑，这些都是建立在老师专业知识水平较高的基础上的。数学思维的培养也是一个较为复杂的过程，当同学们在这个过程中出现一些疑惑时，老师要可以用一些最为专业的知识去给同学们进行解答。有很多老师认为自己的教学经验已经十分丰富，不需要再进行知识的学习，其实并不是这样，知识在不断的更新换代，也有很多新知在不停地出现，所以老师要不断的学习，不断的提高自身的知识水平。其次，老师要提高自己的道德水平，如果老师具备了较高的专业知识，但是道德出现了一些问题，在课堂上对学生们不够认真和负责，也会对培养学生们的数学思维能力产生一定的消极影响。
2.转变学生观念
培养学生们的数学思维能力与学生自身的努力也有很大的关系。观念会指导行动，因此想要让学生在课堂教学中培养数学思维能力，首先要转变学生的观念。由于受到传统应试教育思想的影响久远，现在的很多学生依然认为提高学习成绩是他们学习的唯一目的，在课堂当中他们会更加认真的听老师的所讲解的考试重点，会采用一些错误的方法去进行学习，导致他们完全不具备数学思维能力。老师要转变学生的观念，可以用具体的行动去告诉他们。例如在现在的数学课堂上，当老师把例题写在黑板上后，可以要求同学们去进行自我的思考，思考出这道题的解答过程，要求同学们从不同的方面去进行同一道题的思考。在这个过程中培养了学生们的数学思维能力，长此以往，学生们就会进行培养数学思维能力的锻炼。
3.改变教学方法
在传统的教育模式之下的教学方法完全不适应新时代的要求，为了更好的培养学生们的数学思维能力，老师要转变传统的教学方法。老师可以在了解教学内容，教学任务的基础上去创新更多的教学方法。也可以通过与其他老师沟通，交流彼此之间的经验，学习他人的长处，更好地进行课堂教学。老师也要不断的学习一些新的方法和一些新的技术，这样才可以不断的创新教学方法。例如老师可以利用多媒体设备给同学们展示更多的内容，让同学们对整堂课的内容更加感兴趣，在进行自我思考环节时，他们也会更加的认真，自我思考就是培养他们数学思维能力的过程。数学思维能力的培养不应该被列为一个单独的内容，而应该与课堂教学的内容相结合，在潜移默化中培养学生们的数学思维能力。
三、结语
数学思维能力是学习理科性学科的一项基础的能力，包含逻辑能力，思维能力，开放能力等一系列的能力。老师和同学们都要认识的数学思维能力的培养对于学生发展的重要作用，提高教师水平，转变学生观念，改变教学方法，在课堂教学中更好地培养学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]马昆能，培养数学思维能力的途径[J]广西教育，2004（2）.
[2]李春玉，展露思维过程，培养创新能力[J]，中學数学研究，2004（2）.
[3]蒋智东，体验解题过程，培养数学思维能力[J]，数学教学通讯，2004年（1）.
[关键词]课堂教学；数学思维；现状；对策
在现在的课堂教学中，老师和同学们都忽视了数学思维的培养，导致有很多同学都无法掌握数学学习的技巧，在学习数学以及一些理科性的学科是会非常吃力的。现在的很多问题都是由于课堂教学的问题造成的，想要让同学们更好的培养数学思维，首先要转变课堂教学方式。
一、课堂教学中数学思维培养现状
1.课本是唯一依据
在现在的课堂教学中，老师会严格的按照课本进行教学，老师在布置预习作业时也会要求学生们按照课本的教学思路去进行预习。当老师进行完教学任务，要求同学们进行课后复习时，也会让他们按照课本去进行复习。可以说现在的课堂教学是围绕课本展开的，课本是教学的唯一依据。课本是为了给老师的教学提供一个更好的教学思路，课本的内容不应该成为老师教学的全部内容，老师在进行课堂教学时应该围绕课本的内容展开去拓展更多的知识，围绕一个中心知识点去让他们了解相关的更多的知识，有利于让同学们开发他们的数学思维。老师如果按照课本的内容去进行教学，会使同学们的思路被禁锢住，没有办法去进行知识的扩展，慢慢的也会让他们对课堂教学产生厌倦，失去学习的兴趣。
2.教学方法单一
传统的应试教育非常强调考试成绩，无论哪个阶段的学生们都面临着非常大的考试压力，老师为了让同学们更好地应对每一次考试，在每一次考试中都能获得一个较高的分数，在课堂上把提高学生们的考试分数作为唯一的教学任务，不停的给同学们讲考试重点，当同学们对一些题的解题过程不理解时，老师就会让同学们记忆和背诵一些解题的过程。老师认为这种教学思路和教学模式是最有利于学生们发展的，也提高了课堂教学的效率。在这样的课堂教学中，学生们在课堂当中没有时间进行思考，甚至在很多时候他们都没有办法理解，无法提高学生们的数学思维能力。
3.忽视数学思维培养
数学是一门基础性学科，同时也是非常复杂的一门学科，想要更好的学习一些理科性的学科，数学学习是必要的。数学思维是学好数学的一个最重要的方面，数学思维包括逻辑能力，思维能力，想象能力等很多方面的能力。由此可以看出，数学思维的培养对于学生是非常重要的。在现在的课堂教学当中，老师不重视对学生们数学思维能力的培养，就会使同学们也不注重数学思维能力的培养。当老师不重视同学们在课堂上数学思维能力培养时，老师们就不会采取一些措施去培养学生们的思维能力，老师所制定的教学目标，教学任务和教学内容都与培养学生们的数学思维能力无关。而数学思维能力需要学生多进行思考才能够培养，在现在的课堂当中，老师没有留充足的时间给学生们去进行思考，学生们也不会更加注重思考，去增加自我思考的时间，导致无法培养他们的数学思维能力。
二、课堂教学中数学思维的培养对策
1.提高教师水平
学生们数学思维的培养水平与教师的水平有着最为直接的关系，为了在课堂教学活动中可以更好的培养学生们的数学思维，教师要不断提高自身的水平。首先是专业知识水平的提高，老师的任务就是传道授业解惑，这些都是建立在老师专业知识水平较高的基础上的。数学思维的培养也是一个较为复杂的过程，当同学们在这个过程中出现一些疑惑时，老师要可以用一些最为专业的知识去给同学们进行解答。有很多老师认为自己的教学经验已经十分丰富，不需要再进行知识的学习，其实并不是这样，知识在不断的更新换代，也有很多新知在不停地出现，所以老师要不断的学习，不断的提高自身的知识水平。其次，老师要提高自己的道德水平，如果老师具备了较高的专业知识，但是道德出现了一些问题，在课堂上对学生们不够认真和负责，也会对培养学生们的数学思维能力产生一定的消极影响。
2.转变学生观念
培养学生们的数学思维能力与学生自身的努力也有很大的关系。观念会指导行动，因此想要让学生在课堂教学中培养数学思维能力，首先要转变学生的观念。由于受到传统应试教育思想的影响久远，现在的很多学生依然认为提高学习成绩是他们学习的唯一目的，在课堂当中他们会更加认真的听老师的所讲解的考试重点，会采用一些错误的方法去进行学习，导致他们完全不具备数学思维能力。老师要转变学生的观念，可以用具体的行动去告诉他们。例如在现在的数学课堂上，当老师把例题写在黑板上后，可以要求同学们去进行自我的思考，思考出这道题的解答过程，要求同学们从不同的方面去进行同一道题的思考。在这个过程中培养了学生们的数学思维能力，长此以往，学生们就会进行培养数学思维能力的锻炼。
3.改变教学方法
在传统的教育模式之下的教学方法完全不适应新时代的要求，为了更好的培养学生们的数学思维能力，老师要转变传统的教学方法。老师可以在了解教学内容，教学任务的基础上去创新更多的教学方法。也可以通过与其他老师沟通，交流彼此之间的经验，学习他人的长处，更好地进行课堂教学。老师也要不断的学习一些新的方法和一些新的技术，这样才可以不断的创新教学方法。例如老师可以利用多媒体设备给同学们展示更多的内容，让同学们对整堂课的内容更加感兴趣，在进行自我思考环节时，他们也会更加的认真，自我思考就是培养他们数学思维能力的过程。数学思维能力的培养不应该被列为一个单独的内容，而应该与课堂教学的内容相结合，在潜移默化中培养学生们的数学思维能力。
三、结语
数学思维能力是学习理科性学科的一项基础的能力，包含逻辑能力，思维能力，开放能力等一系列的能力。老师和同学们都要认识的数学思维能力的培养对于学生发展的重要作用，提高教师水平，转变学生观念，改变教学方法，在课堂教学中更好地培养学生的数学思维能力。
参考文献：
[1]马昆能，培养数学思维能力的途径[J]广西教育，2004（2）.
[2]李春玉，展露思维过程，培养创新能力[J]，中學数学研究，2004（2）.
[3]蒋智东，体验解题过程，培养数学思维能力[J]，数学教学通讯，2004年（1）.