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摘 要： 足球运动已经融入各级各类学校体育活动中，不但能增强学生的体质、丰富高校校园文化生活，还有利于培养学生不怕困难、团结协作、勇往直前的意志品质。本文针对中学校园足球文化的现状进行了分析，了解了中学校园足球文化的表现形式，找出了影响中学校园足球文化发展的因素，有针对性地提出了相应的建议，以此推动中学校园足球文化的发展。
关键词： 中学 足球文化 影响因素
1.中学校园足球文化的表现形式
足球运动在中学校园文化活动中深受广大学生的喜爱，它具有良好的向心力和凝聚力，能够紧紧地把广大学生联系在一起。学生通过足球运动可以强身健体，广交朋友，充实生活，丰富课余文化，缓解繁重的学习和生活压力，从足球运动中体验热情奔放的乐趣，吸引更多的学生参与其中，足球运动有助于培养学生团结互助、热爱集体、克服困难、吃苦耐劳等优良品质。近年来，随着足球运动在校园的推广与普及，校园足球文化已成为校园文化的重要组成部分，部分学校开展了足球训练课，是体育课教学的补充。
2.中学足球课程教学现状分析
2.1课程建设。
足球课没有普及到体育课堂，由于中学生人数较多，上课时间较短，无法进行组织教学，足球课主要以训练课为主，通过身体练习达到增强体质、增进健康的目的，是中学体育教学工作的中心环节。以更新教育观念为课程建设的先导，以重视学生能力培养为出发点，以训练课教学为目标的足球课程体系。
2.2课程设置。
课程设置要求中学生掌握足球运动的理论知识，掌握足球实践的基本技术和技能，培养学生的足球兴趣；在足球训练的基础上，通过足球比赛教学，让学生了解和掌握足球的技战术，提高学生的足球专业素质，从而让学生了解和掌握足球相关的技战术，进一步增强学生实践比赛能力。
2.3课程考核。
课程考核主要以实践考核为主，实践考核任课教师自己考核，没有实行教考分离的考试模式，考试主要是传球、颠球、射门技术，形成学生为了考试而学习，所以学生平时只注重学习考试内容，而课程目标中的足球教学示范能力、组织能力等都得不到体现。特别是训练课，学生在提高阶段，更应对足球技术进行科学的讲解和正确的示范，将两项结合在一起得出学生的最终成绩。
3.中学足球课程教学存在的问题
3.1教学大纲不合理与教学模式的程序化。
目前，中学对足球课技术单一、程序化进行教学，典型的传授技术为主的传统教学。传统教学方法的特点是注重技术学习，忽视学生兴趣和足球的特点，从而形成单一的程序化教学。
3.2教学内容主要集中在基本技术上。
在对学生的成绩进行考核时，足球基本技术占总成绩的绝大多数，所以足球课上学生将大部分时间用于练习技术，这种教法违背国家中学体育教育方针政策，即通过体育课教学给学生留有充足的时间，进行技术创新，养成自觉运动的良好习惯，在足球课教学中，在教授基本技术、技能外，缺乏足球实战课的演练，甚至有的学生根本就不进行实战课的练习，这是影响足球水平提高的主要原因。
3.3课程考核是影响足球教学质量的重要因素。
中学足球课考核方式主要是以技术技评为主。这种评价过程只注重考试结果，忽视学生的学习过程和学习效果，同时忽略学生先天素质和学生后天努力程度的因素，使得课程考核只考虑学生考试时的最终表现，并不考虑学生努力学习的过程，课程考核缺乏公平性和全面性。
3.4中学足球课程教学的对策。
更新教学观念，在足球课程目标、内容的选择、课程的安排及课程考核等各方面都应积极改革，调动学生的积极性，有计划、有組织、有目的地开展足球俱乐部、足球协会等，为学生提供参与足球活动的机会，进一步促进中学足球文化的发展。
4.中学生足球球迷存在的问题
4.1人数少，足球氛围差。
在中学举行的足球比赛中，观看足球比赛，为队员加油助威的人数较少，通常观看足球比赛的大部分是学生，少部分是学校的教职员工，为球队加油助威的只仅限于本班的学生和本队队员。由于观看足球比赛的人数少，在中学的影响力小。校园内没有配备足球直播比赛的电视，这样无法做到积极宣传，球迷之间缺少交流的平台。这些不利因素会直接影响学生对足球运动的热爱，影响学校足球文化氛围的形成。
4.2消费水平不固定。
由于受应试教育的影响，导致学生在校学习压力大，许多学生没时间参与足球运动，没时间进行足球消费。部分学生受家庭经济条件的限制，根本无法承受足球的消费。对足球感兴趣的学生会比较关注足球运动的相关问题，具体表现为：经常看足球比赛节目，喜欢谈论、评价足球比赛，崇拜足球明星等方面。
5.中学生球迷热爱足球运动的对策
正确引导学生足球消费观念。受传统文化的影响，学生对足球消费的认识不足，部分学生不喜欢体育消费甚至有偏激的想法，所以应该积极宣传消费理念，加强正确引导足球球迷的消费。加强提高足球市场的服务质量，科学合理地规划消费管理，创造良好的、和谐的环境，以促进足球消费市场良性健康的发展。
6.结语
6.1校园足球文化已成为校园文化的重要组成部分，部分学校开展了足球训练课，是体育课教学的补充，间接制约中学足球运动的发展。
6.2足球课还没有普及到体育课堂中，由于中学生人数较多，上课时间较短，无法进行组织教学，足球课主要以训练课为主，课程考核主要以实践考核为主。
6.3中学生足球赛事过少，观看比赛的球迷过少，没有形成良好的足球氛围，是阻碍中学足球运动发展的主要因素。
6.4中学生参与足球和消费足球的动机是健康的、合理的，少数以追求时尚为消费消极动机的学生，需要正确的引导。
参考文献：
[1]熊建平，周明星.中国中学生足球运动的思考[J].山东体育学院学报，2001（01）.
[2]董金果.高校足球文化建设策略浅析[J].当代体育科技，2014（01）.
[3]周辉.中学足球文化在校园文化发展中的作用[J].中原工学院2011（03）.
[4]胡志.美国足球球迷文化探讨[J].体育文化导刊，2008（08）.
关键词： 中学 足球文化 影响因素
1.中学校园足球文化的表现形式
足球运动在中学校园文化活动中深受广大学生的喜爱，它具有良好的向心力和凝聚力，能够紧紧地把广大学生联系在一起。学生通过足球运动可以强身健体，广交朋友，充实生活，丰富课余文化，缓解繁重的学习和生活压力，从足球运动中体验热情奔放的乐趣，吸引更多的学生参与其中，足球运动有助于培养学生团结互助、热爱集体、克服困难、吃苦耐劳等优良品质。近年来，随着足球运动在校园的推广与普及，校园足球文化已成为校园文化的重要组成部分，部分学校开展了足球训练课，是体育课教学的补充。
2.中学足球课程教学现状分析
2.1课程建设。
足球课没有普及到体育课堂，由于中学生人数较多，上课时间较短，无法进行组织教学，足球课主要以训练课为主，通过身体练习达到增强体质、增进健康的目的，是中学体育教学工作的中心环节。以更新教育观念为课程建设的先导，以重视学生能力培养为出发点，以训练课教学为目标的足球课程体系。
2.2课程设置。
课程设置要求中学生掌握足球运动的理论知识，掌握足球实践的基本技术和技能，培养学生的足球兴趣；在足球训练的基础上，通过足球比赛教学，让学生了解和掌握足球的技战术，提高学生的足球专业素质，从而让学生了解和掌握足球相关的技战术，进一步增强学生实践比赛能力。
2.3课程考核。
课程考核主要以实践考核为主，实践考核任课教师自己考核，没有实行教考分离的考试模式，考试主要是传球、颠球、射门技术，形成学生为了考试而学习，所以学生平时只注重学习考试内容，而课程目标中的足球教学示范能力、组织能力等都得不到体现。特别是训练课，学生在提高阶段，更应对足球技术进行科学的讲解和正确的示范，将两项结合在一起得出学生的最终成绩。
3.中学足球课程教学存在的问题
3.1教学大纲不合理与教学模式的程序化。
目前，中学对足球课技术单一、程序化进行教学，典型的传授技术为主的传统教学。传统教学方法的特点是注重技术学习，忽视学生兴趣和足球的特点，从而形成单一的程序化教学。
3.2教学内容主要集中在基本技术上。
在对学生的成绩进行考核时，足球基本技术占总成绩的绝大多数，所以足球课上学生将大部分时间用于练习技术，这种教法违背国家中学体育教育方针政策，即通过体育课教学给学生留有充足的时间，进行技术创新，养成自觉运动的良好习惯，在足球课教学中，在教授基本技术、技能外，缺乏足球实战课的演练，甚至有的学生根本就不进行实战课的练习，这是影响足球水平提高的主要原因。
3.3课程考核是影响足球教学质量的重要因素。
中学足球课考核方式主要是以技术技评为主。这种评价过程只注重考试结果，忽视学生的学习过程和学习效果，同时忽略学生先天素质和学生后天努力程度的因素，使得课程考核只考虑学生考试时的最终表现，并不考虑学生努力学习的过程，课程考核缺乏公平性和全面性。
3.4中学足球课程教学的对策。
更新教学观念，在足球课程目标、内容的选择、课程的安排及课程考核等各方面都应积极改革，调动学生的积极性，有计划、有組织、有目的地开展足球俱乐部、足球协会等，为学生提供参与足球活动的机会，进一步促进中学足球文化的发展。
4.中学生足球球迷存在的问题
4.1人数少，足球氛围差。
在中学举行的足球比赛中，观看足球比赛，为队员加油助威的人数较少，通常观看足球比赛的大部分是学生，少部分是学校的教职员工，为球队加油助威的只仅限于本班的学生和本队队员。由于观看足球比赛的人数少，在中学的影响力小。校园内没有配备足球直播比赛的电视，这样无法做到积极宣传，球迷之间缺少交流的平台。这些不利因素会直接影响学生对足球运动的热爱，影响学校足球文化氛围的形成。
4.2消费水平不固定。
由于受应试教育的影响，导致学生在校学习压力大，许多学生没时间参与足球运动，没时间进行足球消费。部分学生受家庭经济条件的限制，根本无法承受足球的消费。对足球感兴趣的学生会比较关注足球运动的相关问题，具体表现为：经常看足球比赛节目，喜欢谈论、评价足球比赛，崇拜足球明星等方面。
5.中学生球迷热爱足球运动的对策
正确引导学生足球消费观念。受传统文化的影响，学生对足球消费的认识不足，部分学生不喜欢体育消费甚至有偏激的想法，所以应该积极宣传消费理念，加强正确引导足球球迷的消费。加强提高足球市场的服务质量，科学合理地规划消费管理，创造良好的、和谐的环境，以促进足球消费市场良性健康的发展。
6.结语
6.1校园足球文化已成为校园文化的重要组成部分，部分学校开展了足球训练课，是体育课教学的补充，间接制约中学足球运动的发展。
6.2足球课还没有普及到体育课堂中，由于中学生人数较多，上课时间较短，无法进行组织教学，足球课主要以训练课为主，课程考核主要以实践考核为主。
6.3中学生足球赛事过少，观看比赛的球迷过少，没有形成良好的足球氛围，是阻碍中学足球运动发展的主要因素。
6.4中学生参与足球和消费足球的动机是健康的、合理的，少数以追求时尚为消费消极动机的学生，需要正确的引导。
参考文献：
[1]熊建平，周明星.中国中学生足球运动的思考[J].山东体育学院学报，2001（01）.
[2]董金果.高校足球文化建设策略浅析[J].当代体育科技，2014（01）.
[3]周辉.中学足球文化在校园文化发展中的作用[J].中原工学院2011（03）.
[4]胡志.美国足球球迷文化探讨[J].体育文化导刊，2008（08）.