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随着新课程改革的不断深入，作为一名政治课专业教师，越来越感觉到，要胜任课程教学，是需要不断更新教师自己的教学观念、教育方式和自己的教学行为，但现在社会中一些人的“新”见解，一些人的“变”观点,我认为存在很大隐患问题。
作为教师，要胜任课程教学首先必须要充分意识到自己在课堂教学中的地位，树立在课堂教学中的权威形象。而自己的权威又是建立在自己有效驾驭课堂基本功能力基础之上的。比如要有坚实的专业知识，课堂上绘声绘色地讲解，以及设疑解疑的能力和启发、帮助学生进行拓展性思考问题的水平等等，而不是像社会上有些人所简单地认为新课改就是要求教师多用一些多媒体教学，让学生多看看问题，多讨论点就行，这种让教师在课堂教学中“退场”的做法会导致课堂教学很无序，不仅不利于学生知识的把握，而且会使学生对学习很随意，对他们积极性的调动也会起到不利影响。
同时“新”“变”课堂教法必须要求贴近实际，贴近学生，而不能好高骛远。只有选择最优化的教学方法，才能收到良好的效果。要选择最优的教学方法，就必须实现教师两个根本性转变：一是教学观念的根本性转变。适应时代的要求，不能把学生仅看作接受知识的主体，应变应试教育为素质教育，坚持知识、能力、觉悟相统一的原则，全面提高学生在各方面的素质。二是教学方式、教学手段的根本性转变。变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样式。
由于政治课教学内容比较抽象，离学生实际较远，所以教学起来学生很难融入课堂，缺乏生机和活力。这就要求教师首先要采取多种有趣的教法来吸引学生的兴趣，增强他们学习的主动性和积极性，由单纯掌握知识的知识型向应用和深化知识的能力型发展。作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，达到教学过程最优化的效果，这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。思想政治课教师应努力使自己具备这样的能力变课堂教学“独唱”为“合唱”。如在讲影响消费因素这一框之前，我首先在班级做了一份学生消费调查，到上课的时候我首先让学生看对比图，让他们自己发现问题，进而坚决问题，使他们充分意识到影响消费的因素有很多方面，与国家的经济发展水平、家庭的收入水平、物价水平的高低以及人们的消费观等都有着密切关系。从而会促使他们主动联系自己的家庭实际情况来对比自己的消费，帮助自己树立适应实际的消费观。同时要充分做好课堂提问，以便让学生留意课堂，并通过奖励表扬的方法启发同学们积极回答问题，使学生在由“要我学”为“我要学”的转变过程中更加积极、主动，充分激发其兴趣，树立其信心。再者要求学生做好课堂归纳，在对看书认真、提问大胆的学生给予充分肯定的同时，要善于做好归纳和总结工作，为了帮助学生理解知识之间的内在联系，我启发学生动脑、动手、动嘴，让学生在黑板上列出图，讲清其内在联系，然后其他学生进行评议，指出其优点和不足，最后我再进行点拨，以便学生对照检查，明晰概念，学有所得。这种方法不仅培养了学生的理解能力，而且也培养了学生的综合、归纳能力和语言表述能力。
在教学过程中为了达到即定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，这是我们教学目标之一，但并不是最终目标，尤其作为一门具有德育渗透代表意义的学科就更不能忽视德育教育。我们面临的学生绝大多数是独生子女，家长对他视若珍宝，而学生受教育的途径又是多渠道的，一些社会现象对他们产生非常深远的影响，既增加了他们的见识，开阔了他们的视野，又使一些腐朽落后、荒谬的东西侵蚀和毒害了他们的心灵，使他们失去了艰苦奋斗的意志、助人为乐的精神和振兴中华的理想，他们的人生观、价值观、幸福观在向低层次倾斜。有不少学生认为：现在是讲钱、讲吃、讲穿、讲“实惠”的时代，除了学习外，生活应追求高档次，穿戴讲究名牌，劳动观念淡薄，怕苦怕累，有浓厚的超前消费意识，还有个别学生产生厌学的念头，好吃懒做，荣辱不分，道德水准低下，甚至做出践踏法律的令人寒心的事情。作为政治教师，面对学生的现状，有义务和责任对学生进行德育教育。中学政治课教学是学校德育工作的主导渠道，是学校实施素质教育的重要内容，它的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高学生的爱国主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养,所以课堂教学中教师必须有意识地把德育教育贯穿与教学内容之中，使学生在学习中获得双重收获。
可见，我们既要注重激发学生学习的积极性和主动性，把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来；又要把小课堂与大社会结合，运用现代化教学手段，增加教学的直观性、生动性、形象性和趣味性，激发学生学习兴趣。在新课改背景下没有固定单一的教学模式和教学方法，只要学生很轻松地掌握你所教的内容并能灵活运用，那么你的教学方法就是成功的，对于优秀的教学方法我们要加以借鉴，但不是照搬照抄，教有法则，但无定则。要勇于改进不适时宜的教法，探索全面提高教学质量，不断深化政治课教学改革的新措施和新方法。
作为教师，要胜任课程教学首先必须要充分意识到自己在课堂教学中的地位，树立在课堂教学中的权威形象。而自己的权威又是建立在自己有效驾驭课堂基本功能力基础之上的。比如要有坚实的专业知识，课堂上绘声绘色地讲解，以及设疑解疑的能力和启发、帮助学生进行拓展性思考问题的水平等等，而不是像社会上有些人所简单地认为新课改就是要求教师多用一些多媒体教学，让学生多看看问题，多讨论点就行，这种让教师在课堂教学中“退场”的做法会导致课堂教学很无序，不仅不利于学生知识的把握，而且会使学生对学习很随意，对他们积极性的调动也会起到不利影响。
同时“新”“变”课堂教法必须要求贴近实际，贴近学生，而不能好高骛远。只有选择最优化的教学方法，才能收到良好的效果。要选择最优的教学方法，就必须实现教师两个根本性转变：一是教学观念的根本性转变。适应时代的要求，不能把学生仅看作接受知识的主体，应变应试教育为素质教育，坚持知识、能力、觉悟相统一的原则，全面提高学生在各方面的素质。二是教学方式、教学手段的根本性转变。变注入式为启发式，变封闭式为开放式，变单一式为多样式。
由于政治课教学内容比较抽象，离学生实际较远，所以教学起来学生很难融入课堂，缺乏生机和活力。这就要求教师首先要采取多种有趣的教法来吸引学生的兴趣，增强他们学习的主动性和积极性，由单纯掌握知识的知识型向应用和深化知识的能力型发展。作为信息源的教师，要懂得如何分析处理教材，如何备课，设计课型，选择教学方法；同时又要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况，及时调整、改进教学工作，达到教学过程最优化的效果，这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。思想政治课教师应努力使自己具备这样的能力变课堂教学“独唱”为“合唱”。如在讲影响消费因素这一框之前，我首先在班级做了一份学生消费调查，到上课的时候我首先让学生看对比图，让他们自己发现问题，进而坚决问题，使他们充分意识到影响消费的因素有很多方面，与国家的经济发展水平、家庭的收入水平、物价水平的高低以及人们的消费观等都有着密切关系。从而会促使他们主动联系自己的家庭实际情况来对比自己的消费，帮助自己树立适应实际的消费观。同时要充分做好课堂提问，以便让学生留意课堂，并通过奖励表扬的方法启发同学们积极回答问题，使学生在由“要我学”为“我要学”的转变过程中更加积极、主动，充分激发其兴趣，树立其信心。再者要求学生做好课堂归纳，在对看书认真、提问大胆的学生给予充分肯定的同时，要善于做好归纳和总结工作，为了帮助学生理解知识之间的内在联系，我启发学生动脑、动手、动嘴，让学生在黑板上列出图，讲清其内在联系，然后其他学生进行评议，指出其优点和不足，最后我再进行点拨，以便学生对照检查，明晰概念，学有所得。这种方法不仅培养了学生的理解能力，而且也培养了学生的综合、归纳能力和语言表述能力。
在教学过程中为了达到即定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，这是我们教学目标之一，但并不是最终目标，尤其作为一门具有德育渗透代表意义的学科就更不能忽视德育教育。我们面临的学生绝大多数是独生子女，家长对他视若珍宝，而学生受教育的途径又是多渠道的，一些社会现象对他们产生非常深远的影响，既增加了他们的见识，开阔了他们的视野，又使一些腐朽落后、荒谬的东西侵蚀和毒害了他们的心灵，使他们失去了艰苦奋斗的意志、助人为乐的精神和振兴中华的理想，他们的人生观、价值观、幸福观在向低层次倾斜。有不少学生认为：现在是讲钱、讲吃、讲穿、讲“实惠”的时代，除了学习外，生活应追求高档次，穿戴讲究名牌，劳动观念淡薄，怕苦怕累，有浓厚的超前消费意识，还有个别学生产生厌学的念头，好吃懒做，荣辱不分，道德水准低下，甚至做出践踏法律的令人寒心的事情。作为政治教师，面对学生的现状，有义务和责任对学生进行德育教育。中学政治课教学是学校德育工作的主导渠道，是学校实施素质教育的重要内容，它的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高学生的爱国主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养,所以课堂教学中教师必须有意识地把德育教育贯穿与教学内容之中，使学生在学习中获得双重收获。
可见，我们既要注重激发学生学习的积极性和主动性，把老师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来；又要把小课堂与大社会结合，运用现代化教学手段，增加教学的直观性、生动性、形象性和趣味性，激发学生学习兴趣。在新课改背景下没有固定单一的教学模式和教学方法，只要学生很轻松地掌握你所教的内容并能灵活运用，那么你的教学方法就是成功的，对于优秀的教学方法我们要加以借鉴，但不是照搬照抄，教有法则，但无定则。要勇于改进不适时宜的教法，探索全面提高教学质量，不断深化政治课教学改革的新措施和新方法。