近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，多媒体给教育教学带来了无限生机。多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像于一体，激发学生的学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。在英语课堂教学中，巧用多媒体，会给英语课堂教学注入新的活力，创设最佳情境，从而获得最佳的课堂教学效果。
　　● 巧用多媒体，活跃课堂气氛
　　多媒体教学手段传递信息并具有很强的真实感和表现力。我们可以利用投影、录像、音乐、动画等，为不同的课文设置不同的教学情境，极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。例如，在上牛津英语8B Unit2单元复习课时，先播放一首动听的英文歌曲Spring has arrived，接着教师导入到本堂课的话题travelling，让学生带着愉快的心情，在轻松的气氛下上课，奠定了学生学习的情感基调。
　　● 巧用多媒体，扩大课堂教学的信息量
　　多媒体辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，为每位学生提供更多的语言实践机会。例如，牛津教材8A Unit1单元的语法知识，涉及形容词的比较级和最高级，学生必须通过大量例句才能理解。如果将例句使用课件展示，学生便能很快地进入学习状态，提高课堂效率。此外在复习课中，如果教师利用课件出示大量例句指导学生进行归纳，然后引导大家得出科学严谨的理论总结,并不失时机地进行练习，便能够有效地完成复习，突出各知识点之间的区别和联系。
　　● 巧用多媒体，突破教学重、难点
　　教师在处理教学重、难点时，可以运用多媒体的动态演示，生动、形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，达到教学目的。例如，牛津英语7B Unit3中的一些移动性介词是单元教学中的难点。在教介词across,along,over,through,round等时，教师可做一些PPT，直观的图画、动画，能够让学生印象深刻，理解透彻。又如在教授牛津英语8B Unit2时，了解Kitty’s trip to Hongkong Disneyland是这一课的重点，要求学生对参观迪士尼乐园的顺序以及游览的每个景点都要有清晰的了解。教师可以呈现一张迪士尼乐园的平面图，并以箭头的形式显示参观顺序，化抽象为具体，激发学生学习的兴趣，让学生感受到自己仿佛也在游览。
　　● 巧用多媒体，拓宽学生的知识面
　　现行的牛津教材选题广泛，内容充实，形式多样，大多数文章都符合中学生的认知特点。但是也有个别科普文章较难，学生理解上的障碍客观地增加了教学难度。而巧用多媒体教学，不但能够解决学生的知识背景问题，还可以让课堂充满活力。如9B Unit2的话题是机器人，课文对机器人身体构成的叙述很难理解。教师若用PPT制作关于机器人构成的动画，或借助视频播放机器人的作用和构成，便能合理地扩大学生的知识面，使学生很容易地掌握新授课的内容。
　　● 巧用多媒体，充分发挥英语课的德育功能
　　英语课不仅传授理论知识和培养语言应用能力，而且有强大的德育功能。采用多媒体技术，教师在教学中不仅可以进行知识的讲授，同时还可以以动画、文字、图片、视频等形式，使学生从教学和实际的事例中得到教育。例如，在教授8A Unit6这一单元时，可以结合2008年的汶川地震,最近的日本地震、海啸的图片、视频向学生展示地震等自然灾害给人类生存带来的挑战，并设计问题，引导学生增强自救意识和环保意识，教育学生“一方有难，八方支援”的道理。
　　综上所述，巧用多媒体，能激发学生学习兴趣，充分体现“寓教于乐”的思想，有利于培养学生的能力，提高英语课堂的效率。