随着一年一度高考的日益临近，高三复习进入紧张的试题演练冲刺阶段，面对纷繁复杂的考题，许多学生感觉很茫然；面对不断创新的设问，他们不知所措，平时储备的知识无法和问题的解答做到有机的统一。针对这一现象笔者做了认真的调查分析，经过实践和思考认为，高三试题演练阶段必须强化学生对材料的“信号”意识，依据材料“信号”解答问题，可以有效解决上述问题，提高学生解答问题的针对性，减少盲目性。
　　例如：（2012年徐州二检·37-2）雷锋精神哺育和激励了一代又一代人成长。“当代雷锋”郭明义，入党30年来时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得突出的业绩。1996年担任公路管理员以来，他每天都提前两个小时上班，相当于多干了五年的工作量。他20年无偿献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万多元，资助特困生180多名，自己却过着清贫的生活……
　　郭明义践行雷锋精神的事迹给我们哪些经济学和辩证唯物论的启示？
　　分析：本题以郭明义践行雷锋精神的事迹为情景，从《经济生活》和《生活与哲学》角度进行设计问题，属于典型的归纳型试题。从学生答题情况看，不是很理想，特别是经济学启示方面得分很低，主要原因是没有把握材料所提供的“事迹”，即没有把握好材料“信号”，细心阅读材料的同学，不难发现材料中蕴含的“信号”——每个工作岗位（暗含就业观、职业平等观）、捐款（暗含正确的金钱观）、清贫的生活（暗含正确的消费观）等。辩证唯物论方面比较，可以从物质和意识的辩证关系及其方法论角度，以及树立正确的世界观、人生观、价值观的角度谈启示即可。
　　参考答案：经济学启示——树立正确的金钱观，用之有益，用之有度；树立职业平等观，爱岗敬业；树立正确消费观，勤俭节约、艰苦奋斗。
　　辩证唯物论依据——物质决定意识，意识具有能动作用。要一切从实际出发，树立正确的思想意识。郭明义立足本职岗位，以正确的世界观、人生观、价值观引领，在平凡的岗位上作出了突出业绩。
　　针对上述现象，我们在平时的教学中要有意识引导学生对相关的材料“信号”进行归纳和运用。下面我们就把高三政治复习中应关注的材料“信号”与相关的知识点简单归纳梳理（下表），以模块为例，希望在学生的备考迎考中能起到抛砖引玉的作用。
　　俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。为师者，应当想学生之所想，急学生之所急，当我们面对学生解题的困惑，面对无奈的分数，我们应努力引导学生思考解答问题的内在规律，拓宽学生的思维视角；努力引领学生贴近生活、贴近实际、贴近教材，寻找到可靠的解答问题的“抓手”——材料“信号”。