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摘 要：近年来，我国不断倡导教育体制改革，倡导学生德智体美全面发展，小学体育课程作为孩子体能发展的重要基础性教育工作，也越来越受到学校和家长的重视。而田径训练作为小学与教学的重要教学内容，对提高孩子的体能素质，促进孩子的全面发展有着重要作用。文章主要针对小学体育教学课程田径训练的现状进行分析，指出其中存在的问题，并提出一些相关的解决措施。
关键词：小学体育;田径训练;科学有效性
中图分类号：G804
文章编号：2095-624X（2019）05-0117-02
一、小学体育课程中田径训练的现状
1.人们对小学体育田径训练的不重视
小学体育教学田径训练无法得到科学有效开展的一个重要原因就是人们的重视程度不够。这不仅仅是体育教师自身存在的问题，也是学校以及学生家长普遍存在的问题。首先，在教师方面，许多教师仅仅把田径训练当作一个跑步训练，没有认识到其中存在的价值和意义，在教学时也未加重视[1]。其次，大部分学校对体育课程的看法比较片面，只认为体育活动就是学生的户外娱乐活动，因此不注重体育课程的教学工作和体育场地和设施的建设。最后，大部分家长一味紧抓学生的文化课成绩，而不关注孩子的体能素质培养。
2.单一的教学内容使学生训练积极性低
当今的小学体育训练课程中还存在一个很大的问题就是教师教学方式和教学内容的单一，忽视了学生的主体性，不关注学生的兴趣爱好，只把田径训练之类的体育活动当作一项体育教学的教学任务，这就大大降低了学生的学习兴趣，很难调动起学生参与田径训练的积极性。
3.小学体育教学中田径训练时间不合理
田径训练作为一种锻炼学生身体素质和培养学生体育特长的重要教学方式和手段，不可能一蹴而就，这是一个长期性、专业性的过程，必须有足够的时间和精力。但由于传统教育工作一直以文化课教育为教育工作重点，像体育之类的其他素质型教育课程一直不被重视，导致这些课程往往没有合适充足的教学时间。教师在有限的教学时间内，为了完成教学任务，只能缩短田径训练的时间。在这样的教学情况下，体育教学田径训练就难以达到真正的效果。
二、提高小学体育田径训练科学有效性的方法
1.树立现代教育体育观念，重视小学体育田径训练
首先，教师要在充分重视小学体育田径训练的基础上，树立好现代教育观念，紧跟教育改革的步伐，改变传统的教育观念，创新教育模式和教育方法，不断丰富体育活动的内容，在充分重视小学生主体地位的基础上，不断通过各种方式培养学生的兴趣。此外，教师还要不断进行自我学习、自我提高，做到与时俱进，保证体育教学的质量。
其次，校方要积极重视小学体育中的田径训练工作，要加大教育资金的投入，不断完善体育设施和体育场地，建立专用的橡胶跑道，购买相关的体育训练防护道具，为孩子们提供一个完善而安全的体育训练场地。与此同时，学校也要根据学生的发展需要和学校的课程设置情况合理安排体育课程，保障学生每周都有充足的体育训练时间。
最后，学校要安排教师与家长进行沟通，做好学生家长的思想疏导工作，以求在小学体育田径训练工作上获得家长的支持和配合，这样更利于小学体育田径训练工作的有效开展。在这一过程中，家长与教师应该加强联系和沟通，以便于教师及时地向家长反馈学生的训练情况和身体素质状态。
2.通过科学合理的教学方式，提高学生的训练积极性
传统的小学体育田径训练教学工作往往表现出内容单一、模式固定的特点，而且有时候训练强度過大。这样的教学模式忽视了学生的兴趣，很容易让学生对体育课程产生厌倦，打击了学生的学习积极性，从而影响田径训练的效果[2]。因此，教师必须通过创新型的教学方式，提高学生的学习积极性和主动性，让学生在兴趣中发展自己的体育特长，培养自己的身体素质。
首先，教师可以通过游戏来使田径训练活动更加丰富、有趣。教师要根据教学目标的需要，结合学生的实际情况，以专业科学的田径训练知识为基础，创造性地设置体育游戏，也可以在传统的体育游戏中融合现代的新型教育技术和教育设施，并进行适当改编。
其次，教师也可以创新田径训练的形式，将田径训练中的接力赛、任务赛、冲刺赛三种比赛方式进行巧妙的融合，融入其他具有趣味性的体育训练动作，比如，在进行田径比赛之前先训练学生的蛙跳。
再次，教师还可以通过对学生的简单调查，了解学生对田径运动的理解和看法，以此制订体育田径训练计划;在田径训练过程中，教师也可以通过优秀体育运动员的事迹对学生进行思想上的教导，培养学生对体育训练的正确观念。
最后，教师在尊重学生主体性的同时，要注意到学生之间的差异性。不同的学生之间其身体机能、兴趣爱好、体育观念都不同，教师不能一味按照学生的平均能力进行教学，这样并不利于实现班级间学生综合素质的均衡发展。教师可以根据学生的体育能力、身体素质将学生分为不同的层次，然后进行分层教学。
3.设置健全的教学评价体制，培养学生的体育锻炼意识
一个完整的教学过程必然包含科学合理的教学评价，教学评价也是检验教学质量和学生学习结果的重要标准[3]。小学体育田径训练应该建立起一套相应的教学评价机制，以便教师对田径训练课程进行总结和分析。而这个教学评价机制应该包括两个方面：学生自我评价和教师评价。学生通过对自我进行评价，可以总结自己在田径训练过程中的表现，分析出自己的优势和不足，以便积极进行改进;而教师评价是针对学生整体以及学生个体表现的评价，其中包括分析班级之间的整体训练表现以及学生个体间的体育优势和劣势。完整的教学评价体系不仅可以锻炼学生个体的体能素质和综合能力，还可以让班级形成团结互助的优良班风，促进班级整体的发展和进步。
三、结语
通过以上探讨，我们认识到，小学体育田径训练高效科学的开展对提升学生个人综合素质的重要作用，以及对当代教育事业发展的促进作用。因此，教师必须积极进行小学体育教学工作的革新，用更科学、合理的教学理念、训练方式，更全面丰富的训练内容来提高小学生对田径训练的积极性，根据学生的兴趣和需求不断改进训练方式，以发挥出小学体育田径训练的真正价值。当然，在这一过程中，家长和学校的支持与配合也是非常重要的。只有在教师、家长、学校三方面的共同协作下，小学体育教师田径训练工作才能正常有效地开展，小学生的文化素质、身体素质、心理素质才能实现全面综合发展。
参考文献：
[1]顾峰.如何提高小学体育 科学训练的有效性[J]. 小学科学（教师版），2015（12）：71.
[2]来素芹.如何提高小学体育田径训练有效性[J].考试周刊，2018（16）：118.
[3]杜华.小学体育课堂运动训练有效性的策略探讨[J]. 教育科学（全文版），2016（11）：147.
作者简介：吴建（1982—），男，瑶族，广西蒙山人，小学二级教师，本科，研究方向：小学体育教学。
关键词：小学体育;田径训练;科学有效性
中图分类号：G804
文章编号：2095-624X（2019）05-0117-02
一、小学体育课程中田径训练的现状
1.人们对小学体育田径训练的不重视
小学体育教学田径训练无法得到科学有效开展的一个重要原因就是人们的重视程度不够。这不仅仅是体育教师自身存在的问题，也是学校以及学生家长普遍存在的问题。首先，在教师方面，许多教师仅仅把田径训练当作一个跑步训练，没有认识到其中存在的价值和意义，在教学时也未加重视[1]。其次，大部分学校对体育课程的看法比较片面，只认为体育活动就是学生的户外娱乐活动，因此不注重体育课程的教学工作和体育场地和设施的建设。最后，大部分家长一味紧抓学生的文化课成绩，而不关注孩子的体能素质培养。
2.单一的教学内容使学生训练积极性低
当今的小学体育训练课程中还存在一个很大的问题就是教师教学方式和教学内容的单一，忽视了学生的主体性，不关注学生的兴趣爱好，只把田径训练之类的体育活动当作一项体育教学的教学任务，这就大大降低了学生的学习兴趣，很难调动起学生参与田径训练的积极性。
3.小学体育教学中田径训练时间不合理
田径训练作为一种锻炼学生身体素质和培养学生体育特长的重要教学方式和手段，不可能一蹴而就，这是一个长期性、专业性的过程，必须有足够的时间和精力。但由于传统教育工作一直以文化课教育为教育工作重点，像体育之类的其他素质型教育课程一直不被重视，导致这些课程往往没有合适充足的教学时间。教师在有限的教学时间内，为了完成教学任务，只能缩短田径训练的时间。在这样的教学情况下，体育教学田径训练就难以达到真正的效果。
二、提高小学体育田径训练科学有效性的方法
1.树立现代教育体育观念，重视小学体育田径训练
首先，教师要在充分重视小学体育田径训练的基础上，树立好现代教育观念，紧跟教育改革的步伐，改变传统的教育观念，创新教育模式和教育方法，不断丰富体育活动的内容，在充分重视小学生主体地位的基础上，不断通过各种方式培养学生的兴趣。此外，教师还要不断进行自我学习、自我提高，做到与时俱进，保证体育教学的质量。
其次，校方要积极重视小学体育中的田径训练工作，要加大教育资金的投入，不断完善体育设施和体育场地，建立专用的橡胶跑道，购买相关的体育训练防护道具，为孩子们提供一个完善而安全的体育训练场地。与此同时，学校也要根据学生的发展需要和学校的课程设置情况合理安排体育课程，保障学生每周都有充足的体育训练时间。
最后，学校要安排教师与家长进行沟通，做好学生家长的思想疏导工作，以求在小学体育田径训练工作上获得家长的支持和配合，这样更利于小学体育田径训练工作的有效开展。在这一过程中，家长与教师应该加强联系和沟通，以便于教师及时地向家长反馈学生的训练情况和身体素质状态。
2.通过科学合理的教学方式，提高学生的训练积极性
传统的小学体育田径训练教学工作往往表现出内容单一、模式固定的特点，而且有时候训练强度過大。这样的教学模式忽视了学生的兴趣，很容易让学生对体育课程产生厌倦，打击了学生的学习积极性，从而影响田径训练的效果[2]。因此，教师必须通过创新型的教学方式，提高学生的学习积极性和主动性，让学生在兴趣中发展自己的体育特长，培养自己的身体素质。
首先，教师可以通过游戏来使田径训练活动更加丰富、有趣。教师要根据教学目标的需要，结合学生的实际情况，以专业科学的田径训练知识为基础，创造性地设置体育游戏，也可以在传统的体育游戏中融合现代的新型教育技术和教育设施，并进行适当改编。
其次，教师也可以创新田径训练的形式，将田径训练中的接力赛、任务赛、冲刺赛三种比赛方式进行巧妙的融合，融入其他具有趣味性的体育训练动作，比如，在进行田径比赛之前先训练学生的蛙跳。
再次，教师还可以通过对学生的简单调查，了解学生对田径运动的理解和看法，以此制订体育田径训练计划;在田径训练过程中，教师也可以通过优秀体育运动员的事迹对学生进行思想上的教导，培养学生对体育训练的正确观念。
最后，教师在尊重学生主体性的同时，要注意到学生之间的差异性。不同的学生之间其身体机能、兴趣爱好、体育观念都不同，教师不能一味按照学生的平均能力进行教学，这样并不利于实现班级间学生综合素质的均衡发展。教师可以根据学生的体育能力、身体素质将学生分为不同的层次，然后进行分层教学。
3.设置健全的教学评价体制，培养学生的体育锻炼意识
一个完整的教学过程必然包含科学合理的教学评价，教学评价也是检验教学质量和学生学习结果的重要标准[3]。小学体育田径训练应该建立起一套相应的教学评价机制，以便教师对田径训练课程进行总结和分析。而这个教学评价机制应该包括两个方面：学生自我评价和教师评价。学生通过对自我进行评价，可以总结自己在田径训练过程中的表现，分析出自己的优势和不足，以便积极进行改进;而教师评价是针对学生整体以及学生个体表现的评价，其中包括分析班级之间的整体训练表现以及学生个体间的体育优势和劣势。完整的教学评价体系不仅可以锻炼学生个体的体能素质和综合能力，还可以让班级形成团结互助的优良班风，促进班级整体的发展和进步。
三、结语
通过以上探讨，我们认识到，小学体育田径训练高效科学的开展对提升学生个人综合素质的重要作用，以及对当代教育事业发展的促进作用。因此，教师必须积极进行小学体育教学工作的革新，用更科学、合理的教学理念、训练方式，更全面丰富的训练内容来提高小学生对田径训练的积极性，根据学生的兴趣和需求不断改进训练方式，以发挥出小学体育田径训练的真正价值。当然，在这一过程中，家长和学校的支持与配合也是非常重要的。只有在教师、家长、学校三方面的共同协作下，小学体育教师田径训练工作才能正常有效地开展，小学生的文化素质、身体素质、心理素质才能实现全面综合发展。
参考文献：
[1]顾峰.如何提高小学体育 科学训练的有效性[J]. 小学科学（教师版），2015（12）：71.
[2]来素芹.如何提高小学体育田径训练有效性[J].考试周刊，2018（16）：118.
[3]杜华.小学体育课堂运动训练有效性的策略探讨[J]. 教育科学（全文版），2016（11）：147.
作者简介：吴建（1982—），男，瑶族，广西蒙山人，小学二级教师，本科，研究方向：小学体育教学。