美在教学中的功能是多方面的. 它的教化功能不仅可以使人认识美, 更主要地是让人们发现美,创造美,最后使美能够得到最完整的展示, 以此影响更多的人. 在美的原则和美学理论指导下的教学, 一定会使人更好地发现美,认识美,进而创造美,使美能够得以充分地展示. 因为只有通过审美教育才能使人恢复完美的人格,成为一个全面发展的,一个完整的人. 有如席勒所说:“ 要使人成为完美的人 , 就必须使他成为审美的人. 只有在达到这种境界时 , 人才能达到” 人格的完整“ 和” 心灵的优美“.”这就要求我们的教育者和受教育者在教与学的过程中, 都要以审美为第一要务,成为一个对艺术,对自然,对社会,对自己,要审美,能审美,会审美的人.从审美的教与学过程中,得到美的启示,得到美的陶冶, 得到美的享受并以此达到人格的完整,达到心灵的完美.