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摘要：与小学数学相比，初中数学的学习难度明显增加，不光是增加了学生的学习难度，对教师的课堂教学也有了更高的要求。为了适应新课程标准中的各项要求与内容，必须要通过课程教学改革的方式来对课堂加以完善。本文将结合实际，对现如今初中数学课程教学改革中存在的问题及对策进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。
关键词：初中数学;课程教学改革;问题;对策
新课改的不断深化，为初中数学教学提供了方向与创新思路，然而就目前课程改革情况来看，仍然存在轻视学生兴趣、忽视学生学习现况、课上教学缺乏创新等方面的问题，阻碍了学生的数学知识获取。因此，联系教学实际，来对初中数学课程教学改革中存在的问题与对策进行分析与探讨是十分必要的。
一、初中数学课程教学改革中存在的问题
在经过小学启蒙时期以后，学生自身的逻辑思维、抽象思维等，都有了较大程度的提升，然而由于初中数学本身就具有一定的难度，再加上教师教学方法选择应用不当，影响到学生数学学习质量。虽然，数学教师根据新课改要求，也积极进行数学课程教学改革，但是在改革当中仍然存在一些不可忽视的重要问题，需要予以有效解决。首先，轻视学生兴趣。学生兴趣往往能够左右课堂教学效果，也会影响到学生的参与程度，新课程标准中也已经明确了兴趣培养的重要性。目前，教师的教学压力、教学难度普遍增加，为了追赶教学进度，教师普遍不会考虑到学生对于课程自身的兴趣情况，课上教学也无法激发学生的学习兴趣与热情，对教学效果产生较大影响。
其次，忽视学生学习现况。由于学生本身的思维、知识掌握情况都存在一定的差异性，且班级之间的学习情况也存在明显不同。然而，初中数学教师缺乏对这一方面的考虑，在课程计划制定中，没有将学生自身情况纳入到考虑范围，或者是出现考虑全面的情况，导致课程教学往往只能适应少数学生，为其他学生学习带来诸多不利影响[1]。
最后，课上教学缺乏创新。随着时间的推移，现在科技在课上教学中的应用更为普及。然而，就目前学校的师资情况来看，有很大一部分教师年龄偏大，在教学方式选择方面趋近于传统，对于现代技术的应用相对较少，而一些年轻、具备现代技术应用能力的教师，则是容易受到环境氛围的影响，缺乏较强的教学创新能力，最终影响到数学课堂教学质量。
二、初中数学课程教学改革问题的应对策略
基于上述分析，在课堂教学中教师仍然会受到传统教学观念的影响，存在一些问题，影响到课程改革的有效性，需要数学教师在今后及时作出调整，为学生学习成绩提升奠定基础。
（一）重视营造课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围，能够激发学生的学习兴趣，也能够为学生构建一个更为贴近于课程实际内容的数学课堂，对于学生深度理解数学知识内容、拓展学生思维有着发挥着重要作用。因此，在课上教师应该将注意力更多的集中在兴趣培养上，然后借助学生兴趣来为学生讲授数学知识，从而起到事半功倍的效果[2]。例如，教师在为学生讲解《一元二次方程及应用》这一知识内容时，教师就可以利为学生创设一个国庆节假期出门旅游的情境，借此来引起学生的兴趣，并让学生为教师提出意见。在课堂达到一定活跃程度以后，教师就可以引出数学问题：“根据国家部门的相关统计，在2012年我国出国旅游人数达到7000万，而在2014年则是达到了9000万人次，若是2013、2014年旅游人数是呈现出逐渐递增的形式，那么这两年出国总人数天平均增长率为多少？”在问题提出以后，教師则是可以引导学生找出题目中的有价值的信息，并设置未知数x，让学生的思维一步一步前进，最终探寻数学答案。
（二）联系学生实际创新课堂教学
新课程标准中明确了学生的课堂主体地位，因此数学教师在实际教学中，也应该充分认识到，课上必须要围绕学生来开展各项教学工作。从这一层面考虑，教师就应该在事先就充分了解到学生的真实学习状况，在课上也要认真观察学生的学习状态等，为接下来的课程设计、活动设计以及与学生之间的互动奠定基础，最大程度上提高教学有效性。
（三）充分利用现代教学技术
现代教学技术对于课堂教学往往能够起到较好的学习效果，但是在实际应用时也应该注意应用的时机，如微课教学、多媒体教学等，应尽可能带动学生进行思考，同时还要合理控制时间，避免过度应用分散学生的注意力。在此基础上，数学教师还应该积极学习现代教学技术，如常用的多媒体、微课、动画制作等等，利用这些教学技术来丰富课堂内容，使得课堂教学更为鲜活。
结束语：
综上所述，新课程标准中的内容为初中数学教师教学提出了更高的要求，为了减少初中数学课程教学改革问题出现的可能性，教师应该通过重视营造课堂教学氛围、联系学生实际创新课堂教学、充分利用现代教学技术等方式来加以应对。在最大程度上保证课程教学改革的顺利完成，让学生能够拥有一个更为良好的学习环境，为高效课堂构建奠定基础。
参考文献：
[1]吕明娟.初中数学课程教学改革中的问题及对策分析[J].理科考试研究，2016，23（12）：36-36.
[2]周礼彬.浅析初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].新课程（中学），2017（2）.
关键词：初中数学;课程教学改革;问题;对策
新课改的不断深化，为初中数学教学提供了方向与创新思路，然而就目前课程改革情况来看，仍然存在轻视学生兴趣、忽视学生学习现况、课上教学缺乏创新等方面的问题，阻碍了学生的数学知识获取。因此，联系教学实际，来对初中数学课程教学改革中存在的问题与对策进行分析与探讨是十分必要的。
一、初中数学课程教学改革中存在的问题
在经过小学启蒙时期以后，学生自身的逻辑思维、抽象思维等，都有了较大程度的提升，然而由于初中数学本身就具有一定的难度，再加上教师教学方法选择应用不当，影响到学生数学学习质量。虽然，数学教师根据新课改要求，也积极进行数学课程教学改革，但是在改革当中仍然存在一些不可忽视的重要问题，需要予以有效解决。首先，轻视学生兴趣。学生兴趣往往能够左右课堂教学效果，也会影响到学生的参与程度，新课程标准中也已经明确了兴趣培养的重要性。目前，教师的教学压力、教学难度普遍增加，为了追赶教学进度，教师普遍不会考虑到学生对于课程自身的兴趣情况，课上教学也无法激发学生的学习兴趣与热情，对教学效果产生较大影响。
其次，忽视学生学习现况。由于学生本身的思维、知识掌握情况都存在一定的差异性，且班级之间的学习情况也存在明显不同。然而，初中数学教师缺乏对这一方面的考虑，在课程计划制定中，没有将学生自身情况纳入到考虑范围，或者是出现考虑全面的情况，导致课程教学往往只能适应少数学生，为其他学生学习带来诸多不利影响[1]。
最后，课上教学缺乏创新。随着时间的推移，现在科技在课上教学中的应用更为普及。然而，就目前学校的师资情况来看，有很大一部分教师年龄偏大，在教学方式选择方面趋近于传统，对于现代技术的应用相对较少，而一些年轻、具备现代技术应用能力的教师，则是容易受到环境氛围的影响，缺乏较强的教学创新能力，最终影响到数学课堂教学质量。
二、初中数学课程教学改革问题的应对策略
基于上述分析，在课堂教学中教师仍然会受到传统教学观念的影响，存在一些问题，影响到课程改革的有效性，需要数学教师在今后及时作出调整，为学生学习成绩提升奠定基础。
（一）重视营造课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围，能够激发学生的学习兴趣，也能够为学生构建一个更为贴近于课程实际内容的数学课堂，对于学生深度理解数学知识内容、拓展学生思维有着发挥着重要作用。因此，在课上教师应该将注意力更多的集中在兴趣培养上，然后借助学生兴趣来为学生讲授数学知识，从而起到事半功倍的效果[2]。例如，教师在为学生讲解《一元二次方程及应用》这一知识内容时，教师就可以利为学生创设一个国庆节假期出门旅游的情境，借此来引起学生的兴趣，并让学生为教师提出意见。在课堂达到一定活跃程度以后，教师就可以引出数学问题：“根据国家部门的相关统计，在2012年我国出国旅游人数达到7000万，而在2014年则是达到了9000万人次，若是2013、2014年旅游人数是呈现出逐渐递增的形式，那么这两年出国总人数天平均增长率为多少？”在问题提出以后，教師则是可以引导学生找出题目中的有价值的信息，并设置未知数x，让学生的思维一步一步前进，最终探寻数学答案。
（二）联系学生实际创新课堂教学
新课程标准中明确了学生的课堂主体地位，因此数学教师在实际教学中，也应该充分认识到，课上必须要围绕学生来开展各项教学工作。从这一层面考虑，教师就应该在事先就充分了解到学生的真实学习状况，在课上也要认真观察学生的学习状态等，为接下来的课程设计、活动设计以及与学生之间的互动奠定基础，最大程度上提高教学有效性。
（三）充分利用现代教学技术
现代教学技术对于课堂教学往往能够起到较好的学习效果，但是在实际应用时也应该注意应用的时机，如微课教学、多媒体教学等，应尽可能带动学生进行思考，同时还要合理控制时间，避免过度应用分散学生的注意力。在此基础上，数学教师还应该积极学习现代教学技术，如常用的多媒体、微课、动画制作等等，利用这些教学技术来丰富课堂内容，使得课堂教学更为鲜活。
结束语：
综上所述，新课程标准中的内容为初中数学教师教学提出了更高的要求，为了减少初中数学课程教学改革问题出现的可能性，教师应该通过重视营造课堂教学氛围、联系学生实际创新课堂教学、充分利用现代教学技术等方式来加以应对。在最大程度上保证课程教学改革的顺利完成，让学生能够拥有一个更为良好的学习环境，为高效课堂构建奠定基础。
参考文献：
[1]吕明娟.初中数学课程教学改革中的问题及对策分析[J].理科考试研究，2016，23（12）：36-36.
[2]周礼彬.浅析初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].新课程（中学），2017（2）.