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中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01
摘 要 阳光体育运动的开展需要多部门的人力、物力、财力的保障支持，民办高校开展阳光体育有着自身的优势，但也存在较多的问题，例如课外体育经费制度的缺失，课外体育教师指导机制的不足以及缺少合理科学的监督评价机制。同时针对于此在构建山西民办高校阳光体育运动长效机制必须建立合理科学的校园体育的发展规划、不断完善和改进阳光体育管理制度、确保阳光体育长效机制不断创新，才能够确保山西民办高校阳光体育运动的有效开展。
关键词 山西 民办高校 阳光体育 长效机制
我国在 2007 年开展了“全国亿万学生阳光体育运动”以解决学生体质下滑的问题，2010年全国学生体质健康调研结果反映出大学生身体素质下降幅度明显减小，但仍存在继续缓慢下降的趋势。为了使山西省民办高等学校阳光体育运动始终保持着持久、鲜活的生命力，建立制度与保障体系对构建山西省民办高校阳光体育运动长效机制有着十分重要的指导意义。
一、山西民办高校“阳光体育运动”存在的问题
（一）课外体育经费缺乏制度上的保障
随着招生规模的不断扩大，各个高校存在着学生学习与教学资源不足之间的矛盾，同时日益突出的还有学生体育锻炼同锻炼场地、器材匮乏之间的矛盾，尤其是室内场馆设施缺乏 ，像学生喜爱的乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈、健美操等项目，因为缺乏场地设施，大大降低了学生体育锻炼的积极性和主动性，因此是否有足够体育经费的投入成为了民办高校“阳光体育运动”开展的瓶颈，而山西民办高校对体育设施的建设和开发没有形成科学合理的规章制度，使体育教学和学生锻炼的必要场地、器材成为空谈。
（二）缺乏有效的课余体育锻炼教师指导机制
近几年由于民办高校学生人数增长过快，使体育教师数量相对不足，为了不影响正常的教学秩序，各高校在不断引进体育教师的同时，加大了体育教师的周工作量和年工作量，同时由于职称评定加大了对教师科研方面的考核，使教师除完成正常教学任务和占用大部分课余时间搞科研外，很少能够给予学生课外体育辅导，关键是在教师课余体育辅导方面没有有效的体育锻炼教师指导机制，使得很多课余体育锻炼指导成为一句空话。
（三）缺乏合理科学的“阳光体育运动”评价监督机制
“阳光体育运动”在山西民办高校的有效开展，离不开科学合理的评价监督机制，但是在大多数民办高校中没有建立起有效的阳光体育运动监督运行机制，没有好与差的评价，没有开展不开展的区分，缺乏精细的约束激励机制，高校阳光体育缺少与校长、职能部门、学生团体、院系负责人相互制约的评价体系，成为制约高校阳光体育运动实施的重要因素。
二、构建山西民办高校阳光体育长效机制的有效途径
根据山西省民办高校阳光体育开展的情况，为切实提高大学生身体素质，认真培养高素质人才的新任务，突出大学体育文化先进性，搭建校园体育氛围、体育文化、体育精神和由个体体育行为所构成的动态体育人文景观，民办高校应积极探索并实施阳光体育运动，不断完善阳光体育运动的运行机制，保证阳光体育运动在山西民办高校顺畅开展。
（一）民办高校制定阳光体育运动发展规划
建立民办高校阳光体育运动长效机制是一项复杂的系统工程，高校在自身条件、环境容量、优势格局，鼓励人、财、物向各开展阳光体育的部门集中，在发挥规模效益和环境效益的基础上，研究制定符合本校实际情况的近五年或十年的阳光体育运动发展规划，加强对阳光体育运动的宏观指导。规划框架结构体系主要应包括指导思想与原则、总体规划、分阶段的任务和目标、制度建设、组织网络建设、人力资源的培养与开发、组织活动形式、隶属及融合关系、评价体系以及专项扶持经费等等。
（二）管理制度的完善与补充
建立健全阳光体育工作管理制度是长期开展阳光体育运动的基础保障，通过建立健全阳光体育工作管理制度能够加强行政管理工作，确保政令畅通，令行禁止，保证阳光体育工作优质高效运转。在原有规章制度的基础上，补充与实施目标责任、安全、会议与通报、协调、督检和奖励制度可使阳光体育工作更加理性、人性化和精细化。目标责任制度是阳光体育运动发展规划的依据，将阳光体育运动的工作目标在责、权、利分配明确条件下，分解到各个部门，落实到人，签订阳光体育工作目标责任书，并根据阳光体育工作完成情况进行表奖与批评，增强责任意识，提高管理能力。
（三）创建高校阳光体育工作的新机制
高校开展阳光体育运动是全校上下实现提高学生体质健康水平的共同任务。为体现阳光体育运动的活力，吸引更多的学生参与到阳光体育运动中来，保证开展阳光体育活动内容的多样性，在多个阳光体育活动的组织部门中保持顺畅与润滑，调整机构，发挥各自优势，实现和谐、互动与互助的良好工作氛围则需要抢先与创新、沟通合作、互助、考核评价等新机制填补到阳光体育工作中来。
三、结束语
落实阳光体育发展观，要形成制度，只有制度建设才更带有根本性、全局性、稳定性和长期性，构建阳光体育发展长效机制，要着力构建有利于学生、让学生快乐、健康的体制机制，切实把发展成效体现到满足学生需要、改善学生体质，提高学生健康质量上，确保阳光体育运动成为社会、学生满意工程。构建山西省民办高校阳光体育长效机制是实践素质教育活动的目标要求，也是管方向、管长远、管根本的制度建设，这对于实现学校体育更好更快地发展、培养合格的新人具有重要意义。
参考文献：
[1] 胡建昌，张爱玲.民族传统体育与阳光体育运动的开展[J].体育学刊，2010，17（5）：122-124.
摘 要 阳光体育运动的开展需要多部门的人力、物力、财力的保障支持，民办高校开展阳光体育有着自身的优势，但也存在较多的问题，例如课外体育经费制度的缺失，课外体育教师指导机制的不足以及缺少合理科学的监督评价机制。同时针对于此在构建山西民办高校阳光体育运动长效机制必须建立合理科学的校园体育的发展规划、不断完善和改进阳光体育管理制度、确保阳光体育长效机制不断创新，才能够确保山西民办高校阳光体育运动的有效开展。
关键词 山西 民办高校 阳光体育 长效机制
我国在 2007 年开展了“全国亿万学生阳光体育运动”以解决学生体质下滑的问题，2010年全国学生体质健康调研结果反映出大学生身体素质下降幅度明显减小，但仍存在继续缓慢下降的趋势。为了使山西省民办高等学校阳光体育运动始终保持着持久、鲜活的生命力，建立制度与保障体系对构建山西省民办高校阳光体育运动长效机制有着十分重要的指导意义。
一、山西民办高校“阳光体育运动”存在的问题
（一）课外体育经费缺乏制度上的保障
随着招生规模的不断扩大，各个高校存在着学生学习与教学资源不足之间的矛盾，同时日益突出的还有学生体育锻炼同锻炼场地、器材匮乏之间的矛盾，尤其是室内场馆设施缺乏 ，像学生喜爱的乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈、健美操等项目，因为缺乏场地设施，大大降低了学生体育锻炼的积极性和主动性，因此是否有足够体育经费的投入成为了民办高校“阳光体育运动”开展的瓶颈，而山西民办高校对体育设施的建设和开发没有形成科学合理的规章制度，使体育教学和学生锻炼的必要场地、器材成为空谈。
（二）缺乏有效的课余体育锻炼教师指导机制
近几年由于民办高校学生人数增长过快，使体育教师数量相对不足，为了不影响正常的教学秩序，各高校在不断引进体育教师的同时，加大了体育教师的周工作量和年工作量，同时由于职称评定加大了对教师科研方面的考核，使教师除完成正常教学任务和占用大部分课余时间搞科研外，很少能够给予学生课外体育辅导，关键是在教师课余体育辅导方面没有有效的体育锻炼教师指导机制，使得很多课余体育锻炼指导成为一句空话。
（三）缺乏合理科学的“阳光体育运动”评价监督机制
“阳光体育运动”在山西民办高校的有效开展，离不开科学合理的评价监督机制，但是在大多数民办高校中没有建立起有效的阳光体育运动监督运行机制，没有好与差的评价，没有开展不开展的区分，缺乏精细的约束激励机制，高校阳光体育缺少与校长、职能部门、学生团体、院系负责人相互制约的评价体系，成为制约高校阳光体育运动实施的重要因素。
二、构建山西民办高校阳光体育长效机制的有效途径
根据山西省民办高校阳光体育开展的情况，为切实提高大学生身体素质，认真培养高素质人才的新任务，突出大学体育文化先进性，搭建校园体育氛围、体育文化、体育精神和由个体体育行为所构成的动态体育人文景观，民办高校应积极探索并实施阳光体育运动，不断完善阳光体育运动的运行机制，保证阳光体育运动在山西民办高校顺畅开展。
（一）民办高校制定阳光体育运动发展规划
建立民办高校阳光体育运动长效机制是一项复杂的系统工程，高校在自身条件、环境容量、优势格局，鼓励人、财、物向各开展阳光体育的部门集中，在发挥规模效益和环境效益的基础上，研究制定符合本校实际情况的近五年或十年的阳光体育运动发展规划，加强对阳光体育运动的宏观指导。规划框架结构体系主要应包括指导思想与原则、总体规划、分阶段的任务和目标、制度建设、组织网络建设、人力资源的培养与开发、组织活动形式、隶属及融合关系、评价体系以及专项扶持经费等等。
（二）管理制度的完善与补充
建立健全阳光体育工作管理制度是长期开展阳光体育运动的基础保障，通过建立健全阳光体育工作管理制度能够加强行政管理工作，确保政令畅通，令行禁止，保证阳光体育工作优质高效运转。在原有规章制度的基础上，补充与实施目标责任、安全、会议与通报、协调、督检和奖励制度可使阳光体育工作更加理性、人性化和精细化。目标责任制度是阳光体育运动发展规划的依据，将阳光体育运动的工作目标在责、权、利分配明确条件下，分解到各个部门，落实到人，签订阳光体育工作目标责任书，并根据阳光体育工作完成情况进行表奖与批评，增强责任意识，提高管理能力。
（三）创建高校阳光体育工作的新机制
高校开展阳光体育运动是全校上下实现提高学生体质健康水平的共同任务。为体现阳光体育运动的活力，吸引更多的学生参与到阳光体育运动中来，保证开展阳光体育活动内容的多样性，在多个阳光体育活动的组织部门中保持顺畅与润滑，调整机构，发挥各自优势，实现和谐、互动与互助的良好工作氛围则需要抢先与创新、沟通合作、互助、考核评价等新机制填补到阳光体育工作中来。
三、结束语
落实阳光体育发展观，要形成制度，只有制度建设才更带有根本性、全局性、稳定性和长期性，构建阳光体育发展长效机制，要着力构建有利于学生、让学生快乐、健康的体制机制，切实把发展成效体现到满足学生需要、改善学生体质，提高学生健康质量上，确保阳光体育运动成为社会、学生满意工程。构建山西省民办高校阳光体育长效机制是实践素质教育活动的目标要求，也是管方向、管长远、管根本的制度建设，这对于实现学校体育更好更快地发展、培养合格的新人具有重要意义。
参考文献：
[1] 胡建昌，张爱玲.民族传统体育与阳光体育运动的开展[J].体育学刊，2010，17（5）：122-124.