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幼儿教育是以3到6岁的学龄前儿童为教育对象，它是个体教育最基础的阶段，为个体未来发展道路指明了方向。处在这一年龄阶段的幼儿，对世界和事物有着极强的好奇心，也会积极主动的模仿周围事物，为个体性格品质的形成奠定基础。另外，幼儿教育处在幼儿智力开发的最好状态，对幼儿人格形成起到至关重要的作用。因此，幼儿教师在进行教育工作时，不仅要注重对幼儿进行知识传授，还要适当运用一些教学游戏，激发幼儿学习兴趣，制造一个快乐童年，同时游戏教学还有助于幼儿身心健康发展。
幼儿教育 成长 发展 游戏教学
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0070-01
1.游戲对于幼儿教育的重要意义
（1）常识性教学需要通过游戏来加强认知
幼儿处在一个懵懂且求知欲旺盛的阶段，需要对世界进行更多深入了解。因此，教育过程中需要增添常识性教育，将幼儿目前以及未来会遇到的各种事物或应用进行适当的讲解。由于常识性知识理论性比较强，内容枯燥，单纯的讲解会让幼儿觉得乏味无趣，甚至产生抵触情绪。因为幼儿生性活泼好动，所以在教学过程中适当运用游戏方式，很容易带动他们进行学习，调动他们的学习兴趣，让他们容易接受知识并喜欢课堂。
（2）儿童语言培养可以通过游戏来提高
幼儿时期也是培养语言能力的关键时期。这个阶段的教材内容也多以绘本和童话故事为主。在教学过程中可以运用角色扮演游戏方式，让幼儿们自己扮演角色，根据故事内容编排语言进行交流互动。这种教学方式既能帮助幼儿理解故事内容，最重要的是能够很好地培养他们的语言能力。在角色扮演游戏中，幼儿能够感触到人物情绪及环境背景，对各个人物角色把握也会更准确，语言的表达也会更加具体和生动。
（3）游戏可以增强儿童的综合能力
幼儿教育注重幼儿全面发展，以提高幼儿综合能力为目标。目的是培养幼儿各项能力，让他们能更好地适应未来的学习及生活。德智体美劳的多方面教育，不仅能增强幼儿身体素质，提高幼儿审美能力、培养幼儿智力发展还有助于幼儿优良品格的形成。而教学游戏的实施能够适应这种全面发展，比如：一些益智游戏有助于幼儿开发智力，锻炼脑力；一些低强度的体能游戏可以提高幼儿身体素质，增强体魄；一些艺术类游戏可以提高幼儿的审美能力，培养情趣；一些游戏规定设置会约束幼儿行为，培养良好的道德品质；一些互动类游戏，可以提高幼儿与人交往能力，敢于展示自我。因此，游戏可以增强幼儿综合能力。
2.在幼儿教育中推广游戏教学的方法和策略
（1）给孩子提供轻松愉快的的游戏环境
游戏在幼儿教育中发挥着独特且至关重要的作用，其作为特殊的教育形式需要教育环境的营造。幼儿游戏教育的目的是促进幼儿身心发展，开发幼儿智力，因此，教师要注重营造轻松愉悦的教育环境。
第一步，教师要考虑场地及道具的选择。首先要确立游戏场地，找到根据游戏内容寻找规模合适的活动场所；其次确定游戏道具，对其色彩、规格、模样等进行挑选，迎合幼儿审美兴趣；最后还要进行场地布置，将道具也进行合理搭配，能发挥其最大作用。这些环境营造主要目的是吸引幼儿目光，调动幼儿积极性让他们参与其中。以教室桌椅为例，风格样式大多颜色鲜明，形状奇特，布置桌椅时并不是传统的有规律摆放，而是形式灵活多变。这样选择与布置的原因一是适应游戏教学的要求，二是能够让孩子不受约束的自由活动；第二步，教师应将场地边边角角进行充分合理的利用，制造出轻松活泼的气氛。以教室墙壁为例，教师可以利用动画贴纸或游戏饰品装饰墙面，在认识春天这一章节中，可以设置春天在哪里的问题，引导幼儿从墙上准备好的四季图片寻找春天，区分四季，深入了解春天的景色；第三步，还可以选择一面墙贴上白纸，设置留住春姑娘的绘画游戏，让幼儿亲身参与教室布置，提高学生的操作能力；第四步，注重幼儿心理健康的培养，创造积极向上的教室氛围。
（2）使幼儿成为游戏的真正主人
在幼儿游戏过程中，幼儿是游戏的主人公，对游戏的内容，设定，角色以及过程都有着绝对的话语权，充分体现了幼儿游戏自主性的特点。教师参与其中只起到引导作用，作为旁观者不能干涉这种游戏活动。让幼儿在游戏中自由发挥，成为游戏的主导者，将对世界的认识及感触通过游戏来表现，在游戏中获得愉悦，充分发挥幼儿的主动性、调动幼儿积极性、提高幼儿创造力。如果教师在游戏中干涉过多，让幼儿适应自己的想法来完成游戏，会对幼儿参与的积极性造成阻碍，幼儿缺乏主动性，只会被动的对成人世界进行模仿，无法从游戏中获得快乐。会阻碍幼儿创造力的形成及发展，不能体现游戏的教学价值。
（3）以教育内容作为游戏主题
教育游戏的内容本来就是来源于生活的事物，强调幼儿对这些事物的模仿及表达。因此，游戏活动既要有特定的对象，也要对这个对象进行再加工。幼儿接触和认识的事物越多，生活经历越丰富，所获得的知识也就越多，游戏内容也就更充实。由此可见，教师应鼓励幼儿将自己的所见所闻、所感所悟都表达在游戏中，让游戏内容更丰富且充实，幼儿也能对这些经验有更深刻的认识。
通过对教学游戏成因及作用分析，发现游戏在幼儿教育中发挥着巨大且重要的作用。作为幼儿教师要充分发挥游戏的价值及优点，利用游戏提高教学质量，促进幼儿身心健康及全面发展。
参考文献
[1]宋燕，刘晖.学前教育中游戏教学的重要性[J].课程教育研究，2019（02）：148-149
[2]李云秋.浅析如何提升幼儿游戏教学有效性[J].才智，2018（36）：43
[3]李昭. 基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[A]..教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018
幼儿教育 成长 发展 游戏教学
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0070-01
1.游戲对于幼儿教育的重要意义
（1）常识性教学需要通过游戏来加强认知
幼儿处在一个懵懂且求知欲旺盛的阶段，需要对世界进行更多深入了解。因此，教育过程中需要增添常识性教育，将幼儿目前以及未来会遇到的各种事物或应用进行适当的讲解。由于常识性知识理论性比较强，内容枯燥，单纯的讲解会让幼儿觉得乏味无趣，甚至产生抵触情绪。因为幼儿生性活泼好动，所以在教学过程中适当运用游戏方式，很容易带动他们进行学习，调动他们的学习兴趣，让他们容易接受知识并喜欢课堂。
（2）儿童语言培养可以通过游戏来提高
幼儿时期也是培养语言能力的关键时期。这个阶段的教材内容也多以绘本和童话故事为主。在教学过程中可以运用角色扮演游戏方式，让幼儿们自己扮演角色，根据故事内容编排语言进行交流互动。这种教学方式既能帮助幼儿理解故事内容，最重要的是能够很好地培养他们的语言能力。在角色扮演游戏中，幼儿能够感触到人物情绪及环境背景，对各个人物角色把握也会更准确，语言的表达也会更加具体和生动。
（3）游戏可以增强儿童的综合能力
幼儿教育注重幼儿全面发展，以提高幼儿综合能力为目标。目的是培养幼儿各项能力，让他们能更好地适应未来的学习及生活。德智体美劳的多方面教育，不仅能增强幼儿身体素质，提高幼儿审美能力、培养幼儿智力发展还有助于幼儿优良品格的形成。而教学游戏的实施能够适应这种全面发展，比如：一些益智游戏有助于幼儿开发智力，锻炼脑力；一些低强度的体能游戏可以提高幼儿身体素质，增强体魄；一些艺术类游戏可以提高幼儿的审美能力，培养情趣；一些游戏规定设置会约束幼儿行为，培养良好的道德品质；一些互动类游戏，可以提高幼儿与人交往能力，敢于展示自我。因此，游戏可以增强幼儿综合能力。
2.在幼儿教育中推广游戏教学的方法和策略
（1）给孩子提供轻松愉快的的游戏环境
游戏在幼儿教育中发挥着独特且至关重要的作用，其作为特殊的教育形式需要教育环境的营造。幼儿游戏教育的目的是促进幼儿身心发展，开发幼儿智力，因此，教师要注重营造轻松愉悦的教育环境。
第一步，教师要考虑场地及道具的选择。首先要确立游戏场地，找到根据游戏内容寻找规模合适的活动场所；其次确定游戏道具，对其色彩、规格、模样等进行挑选，迎合幼儿审美兴趣；最后还要进行场地布置，将道具也进行合理搭配，能发挥其最大作用。这些环境营造主要目的是吸引幼儿目光，调动幼儿积极性让他们参与其中。以教室桌椅为例，风格样式大多颜色鲜明，形状奇特，布置桌椅时并不是传统的有规律摆放，而是形式灵活多变。这样选择与布置的原因一是适应游戏教学的要求，二是能够让孩子不受约束的自由活动；第二步，教师应将场地边边角角进行充分合理的利用，制造出轻松活泼的气氛。以教室墙壁为例，教师可以利用动画贴纸或游戏饰品装饰墙面，在认识春天这一章节中，可以设置春天在哪里的问题，引导幼儿从墙上准备好的四季图片寻找春天，区分四季，深入了解春天的景色；第三步，还可以选择一面墙贴上白纸，设置留住春姑娘的绘画游戏，让幼儿亲身参与教室布置，提高学生的操作能力；第四步，注重幼儿心理健康的培养，创造积极向上的教室氛围。
（2）使幼儿成为游戏的真正主人
在幼儿游戏过程中，幼儿是游戏的主人公，对游戏的内容，设定，角色以及过程都有着绝对的话语权，充分体现了幼儿游戏自主性的特点。教师参与其中只起到引导作用，作为旁观者不能干涉这种游戏活动。让幼儿在游戏中自由发挥，成为游戏的主导者，将对世界的认识及感触通过游戏来表现，在游戏中获得愉悦，充分发挥幼儿的主动性、调动幼儿积极性、提高幼儿创造力。如果教师在游戏中干涉过多，让幼儿适应自己的想法来完成游戏，会对幼儿参与的积极性造成阻碍，幼儿缺乏主动性，只会被动的对成人世界进行模仿，无法从游戏中获得快乐。会阻碍幼儿创造力的形成及发展，不能体现游戏的教学价值。
（3）以教育内容作为游戏主题
教育游戏的内容本来就是来源于生活的事物，强调幼儿对这些事物的模仿及表达。因此，游戏活动既要有特定的对象，也要对这个对象进行再加工。幼儿接触和认识的事物越多，生活经历越丰富，所获得的知识也就越多，游戏内容也就更充实。由此可见，教师应鼓励幼儿将自己的所见所闻、所感所悟都表达在游戏中，让游戏内容更丰富且充实，幼儿也能对这些经验有更深刻的认识。
通过对教学游戏成因及作用分析，发现游戏在幼儿教育中发挥着巨大且重要的作用。作为幼儿教师要充分发挥游戏的价值及优点，利用游戏提高教学质量，促进幼儿身心健康及全面发展。
参考文献
[1]宋燕，刘晖.学前教育中游戏教学的重要性[J].课程教育研究，2019（02）：148-149
[2]李云秋.浅析如何提升幼儿游戏教学有效性[J].才智，2018（36）：43
[3]李昭. 基于游戏活动下的幼儿园学前教育教学策略探究[A]..教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018