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[期刊论文] 作者：于树家,
来源：教学仪器与实验 年份：2011
教材与教学资源,是教师与学生学习生态建构的主要因素之一。尤其是科学课,是课内、课外各种教学资源结合紧密的一个学科,如何与时俱进,促进科学学科的改进和发展呢？在最近一次......
[期刊论文] 作者：于树家,,
来源：新课程(上) 年份：2012
全纳教育是近几年提出的一种新的教育理念，它容纳所有的学生，反对歧视、排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。而全纳教育和目......
[期刊论文] 作者：于树家,
来源：湖北教育·科学课 年份：2019
追问，就是在学生回答教师提出的问题后，教师有针对性地再度提问，再次激活学生的思维，促进他们深入探究。教师适宜的追问，可以抽丝剥茧，放飞学生的思维，引领他们对问题、现象进行深入的思考研究。好的追问是课堂引人入胜的切入点，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反......
[期刊论文] 作者：于树家,
来源：湖北教育（科学课） 年份：2018
创设情境,聚焦问题rn师:孩子们,你们以前看过魔术吗?今天老师也给大家带来一个魔术——水油换位.(播放背景音乐《He is a pirate》,增添神秘氛围.将装油的杯子倒扣在装满水的...
[期刊论文] 作者：法楠,于树家,
来源：湖北教育·科学课 年份：2018
创设情境，聚焦问题 师：孩子们，你们以前看过魔术吗？今天老师也给大家带来一个魔术——水油换位。（播放背景音乐《He is a pirate》，增添神秘氛围。将装油的杯子倒扣在装满水的杯子上）见证奇迹的时刻到了。神奇吗？你看到了什么？ 生：油上去了。 师：为什么会这样呢？ ......
[期刊论文] 作者：董立福,于树家,
来源：湖北教育：科学课 年份：2016
教学分析《彩虹的秘密》一课通过指导学生亲历彩虹的形成过程，巩固之前已经认识的光的传播方向、光的反射和折射现象，并指导学生初步认识光的色散现象。通过“寻找彩虹”活动提......
[期刊论文] 作者：法楠(执教),于树家(评析),
来源：湖北教育:科学课 年份：2018
创设情境,聚焦问题师:孩子们,你们以前看过魔术吗?今天老师也给大家带来一个魔术——水油换位。(播放背景音乐《He is a pirate》,增添神秘氛围。将装油的杯子倒扣在装满水的...
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