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[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：教育与教学研究 年份：2013
作业可分为"课堂作业"和"课外作业",而数学课堂作业作为课堂教学不可或缺的环节,承载着"检测即时教学效果、调整课堂教学环节"的功能,对达成教学目标、促进学生发展有着"至关...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：小学数学教育 年份：2016
教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》二年级下册第36~37页。教学目标:1.通过各种体验活动体验1千米有多长,使学生了解千米和米之间的关系。2.通过走一走、说一说...
[学位论文] 作者：傅佳俊,,
来源：浙江大学 年份：2017
随着经济全球化、信息全球化的不断发展,中国种业市场凭借可观的市场规模、质优价廉的生产资源等优势成为跨国公司发展全球化战略的重点。在日益激烈的市场竞争中,研发创新能...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：小学教学研究 年份：2017
课堂教学的整合,可以有很多具体表现。在"吨的认识"课例中,作者着重围绕"教学目标的整合"与"学习材料的整合"两个方面,通过具体鲜活的实践重现与富有深度的理性思辨,来表达对...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：小学教学参考 年份：2016
体验学习，是指学生参与特定的数学活动，经历数学知识形成和应用的过程，积累个人的经验，从而获取知识和应用知识解决问题的学习方式。恰当、适机地运用体验学习，能帮助师生突破教学......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2013
新理念下的数学教学，应努力挖掘关联数学知识的厚重文化资源，实现数学教学“科学求真”与“人文熏陶”的视界融合。 翻阅“人教版”教科书各册教科书“数学文化资源”都有体现，如何用活这些“教材资源”？在梳理教材、活用教材的前提下，我们根据教学需要，以四年级教......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：数学大世界(中旬) 年份：2017
一、缘起《数学课程标准(2011版)》指出:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：读写算(教育教学研究) 年份：2013
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[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2017
【教前思考】“数学本质”是小学数学教学的追求,而“数学本质”的内涵是丰富并广泛的。“对基本数学概念的理解”是“数学本质”的一个内容,通过学习要让学生了解为什么要学...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,
来源：小学教学研究 年份：2017
【摘要】课堂教学的整合，可以有很多具体表现。在“吨的认识”课例中，作者着重围绕“教学目标的整合”与“学习材料的整合”两个方面，通过具体鲜活的实践重现与富有深度的理性思辨，来表达对于“教学整合”的个性立场。 【关键词】数学活动整合性 缘起思考 ......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,
来源：读写算 年份：2013
现代教学理论认为，一节完整的数学课包括"导入、新授、巩固、小结"四大基本版块，"导入"部分作为一节新课的启始之笔，起着"至关重要"的作用。无数成功的教学实践证明，一个优秀的导课设计能迅速集中学生的注意力，把他们的主体思绪带进特定的学习活动中，从而有效地开启其......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：课程教材教学研究（小教研究） 年份：2013
“追问”作为课堂教学中最为常见的“教学方式”，能让教学活动“多”一份认知的准度、“多”一份理解的深度、“多”一份思维的密度。那么，承载如此重要作用的“追问”，我们运用......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,,
来源：河北教育(教学) 年份：2010
全新的课改理念,带来了全新的课堂教学。越来越多的数学教师,在逐渐接受新理念的同时,正着力追求“宏观理念”与“细节实践”的有效对接。课改以来,我们的“数学课”变化快,...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,
来源：现代营销·理论 年份：2019
摘 要：随着经济的发展，互联网也在不断的进步与发展，面对信息、来源、渠道日益丰富的发展现状，要不断创新，才能够确保视频平台稳步发展。目前，视频播出的渠道越来越多，怎样维持观看者的忠诚度，成了各个网络视频所面临的问题，很多新媒体样式的节目也越来越多的出现在我们......
[学位论文] 作者：傅佳俊,
来源：南京理工大学 年份：2021
针对视频图像、医学图像以及高光谱图像等具有多线性结构的高维数据的处理,张量建模由于能够较好地刻画高维数据内部结构而受到越来越多的关注。在张量建模方法中,张量低秩建模是最常使用的方法之一。在张量低秩建模的实际计算中,通常需要对张量各个模态展开矩......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,叶柱,,
来源：小学教学参考 年份：2007
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)五年级上册。教学目标:1.通过教学,使学生认识到一个立体图形从任意角度观察一次不能看到所有的面。Teaching content: Compu...
[期刊论文] 作者：陈瑛,傅佳俊,
来源：数学学习与研究 年份：2021
《义务教育数学课程标准(2011版)》将“几何直观”作为新增的四个核心概念之一.学生正确理解几何直观的意义与价值,有利于教师在教学中运用几何直观,有利于学生从几何直观角...
[期刊论文] 作者：陈瑛 傅佳俊,
来源：数学学习与研究 年份：2021
【摘要】《义务教育数学课程标准（2011版）》将“几何直观”作为新增的四个核心概念之一.学生正确理解几何直观的意义与价值，有利于教师在教学中运用几何直观，有利于学生从几何直观角度探究数学知识和解决数学问题.几何直观运用在“数与代数”领域的教学策略有：以形释......
[期刊论文] 作者：傅佳俊,叶柱,,
来源：小学教学设计 年份：2007
精心预设:应对生成的重要法宝《分数的基本性质》教学中,许多教师常常会在学生操作体验的基础上,引导归纳:“分数中究竟存在着怎样的规律?”有位教师估计到了这一开放性问题...
[期刊论文] 作者：傅佳俊,吴毅松,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2015
【教学内容】人教版义务教育教科书(2013版)四年级上册36、37页。【教学目标】1.基于贴近学生生活的情境,使学生对公顷和平方千米的表象在原有基础上更清晰,知道公顷与平...
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