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[期刊论文] 作者：刘师妤,,
来源：兰州大学 年份：2018
课堂管理是课堂教学的重要组成部分,是保证课堂质量与提升学生学习效率的重要手段,研究课堂管理,不单对普通教育有重要意义,对对外汉语教育发展、汉语学生的水平提高也有重要...
[期刊论文] 作者：刘师妤,,
来源：中学数学 年份：2018
众所周知,数学总以“抽象、严谨”的面目示人,殊不知背后推进的每一步都体现了简洁性,追求着这份无与伦比的美.“问题解决”作为数学课程中一个重要的实践环节,在担负起培养...
[期刊论文] 作者：刘师妤,,
来源：现代交际 年份：2018
广告已经成为传递信息的重要途径,随着社会的发展,越来越多地出现在我们的生活中。广告语言是广告最关键的部分,而且与社会文化密切相关。了解汉英广告语言的异同,对中国商品...
[期刊论文] 作者：刘师妤,,
来源：中学数学 年份：2013
在数学的学习过程中，总是新课后安排几节复习课，一般的教师往往会帮助学生归纳总结每一阶段的学习，以成体系．而传统的章节复习，知识梳理过程仿佛只是放了一场电影，认识难以深刻，理解......
[期刊论文] 作者：刘师妤,,
来源：课程教材教学研究(中教研究) 年份：2014
传统的章节复习课,学生普遍感觉简单的知识梳理没有太多的吸引力,他们更关注解题.知识梳理和解题在复习课中都不可或缺.零散知识点的梳理需要有知识框架或网络构建出来,重在...
[期刊论文] 作者：刘师妤,
来源：数学通报 年份：2021
传统逻辑基础规律之一就是排中律,通常被表述为A是B或者不是B.集合中元素与集合的关系也是如此,更确切地说,数学对象间关系往往都是如此确定.正如普通高中数学课程标准实验教...
[学位论文] 作者：刘师妤,
来源：华中师范大学 年份：2020
协商式教学模式重新定义了师生的角色地位,体现了一种民主、开放、动态的发展理念,旨在以平等协商对话实现课程创生以及师生共同成长的目的。主题式教学,作为语言教学的主要教学方式之一,不仅契合了课程改革新理念的特点,同时也满足了学生发展核心素养的需求。......
[期刊论文] 作者：刘师妤,周龙虎,
来源：中学教研:数学版 年份：2020
有限与无限是哲学中的一对辩证范畴,也是数学中一种重要的数学思想.数学发展及观念更新过程中,有限与无限思想占据着不可估量的地位.为发挥数学史料的教育价值,实现无限向有...
[期刊论文] 作者：周龙虎,刘师妤,
来源：中学教研:数学版 年份：2020
转化与化归是数学解题中最基本的思想方法之一,解题就是将所求问题转换为已经解过的问题.导数是高中数学的重要内容,又是研究函数性态的工具之一,且多以压轴题形式呈现,破解...
[期刊论文] 作者：周龙虎, 刘师妤,,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
不同的复习阶段教学节奏不同,教学侧重点也不同。高三数学复习是学生查漏补缺、完善知识结构、提高问题分析与解决能力、发展数学核心素养的关键阶段。研究者以一节"利用奇偶...
[期刊论文] 作者：周龙虎,刘师妤,,
来源：中国数学教育 年份：2016
通过对教材中5个案例的重新审视,感受教材的简洁之美、概括之准、说理之强.希望通过对话教材,探析教材的意蕴与风格,更好地为教学服务....
[期刊论文] 作者：刘师妤 周龙虎,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2021
【摘 要】以数学知识的立场发展学生，可从数学知识的学科属性、文化属性及社会属性入手。数学知识的意义与价值，在于建构化、结构化与应用化，主题式教学模式能体现数学知识的多维发展属性，促进数学知识学习走深走实。按照数学知识的可探究性、形态特征及价值诉求，将......
[期刊论文] 作者：周龙虎,刘师妤,,
来源：数学通报 年份：2017
高中数学中,有很多章节涉及数学模型及实际应用等内容,但更多的一线教师对这一块的处理办法往往是一带而过甚至根本不讲,仅因为其产生的高考效益不高,这是现今教学中典型...
[期刊论文] 作者：周龙虎,刘师妤,,
来源：数学通讯 年份：2015
人教社主编寄语:“数学是有用的”.在生产、生活、科学及技术中,我们可以体会数学的许多“看得见”的应用;在思考和解决问题中,领略数学更多的“看不见”的应用.教材中的某一...
[期刊论文] 作者：周龙虎,刘师妤,
来源：中学数学:高中版 年份：2021
波利亚说:“掌握数学就意味着善于解题.”解题作为数学学习中最主要的巩固性与检测性活动,其效益与命题息息相关.问题以试题的形式出现,就宛如一面镜子,既能照出答题者的学业水平,又能照出命题者的命题能力.但结合实际情况来看,数学解题与命题之间总会出现一些......
[期刊论文] 作者：周龙虎 刘师妤,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2020
【摘 要】不同的复习阶段教学节奏不同，教学侧重点也不同。高三数学复习是学生查漏补缺、完善知识结构、提高问题分析与解决能力、发展数学核心素养的关键阶段。研究者以一节“利用奇偶分类讨论解决一类数列问题”的微专题复习课为例，针对如何整合知识以促进知识......
[期刊论文] 作者：刘师妤,周龙虎,周东明,
来源：教育研究与实验 年份：2021
知识取向与文化取向是现今课堂教学中的一对主要矛盾.两种不同价值取向的冲突严重制约着课堂教学改革向纵深推进,具体表现为课堂教学中诸要素的关系失调.化解这一矛盾的基本思路是:明确课堂教学的本质,由知识本位向育人本位转化;重视探究式和改革讲授式,由传统......
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