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[期刊论文] 作者：刘应宏,,
来源：现代技能开发 年份：2001
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[期刊论文] 作者：刘应宏,
来源：新西部 年份：2010
“保增长、保红线”如何并行不悖？志丹县国土资源局一年来的实践探索为之找到了注脚。即坚持科学发展不动摇，依法保护耕地不放松。...
[期刊论文] 作者：刘应宏,
来源：新西部 年份：2010
“保增长、保红线”如何并行不悖?志丹县国土资源局一年来的实践探索为之找到了注脚。即坚持科学发展不动摇，依法保护耕地不放松。 无规矩难以成方圆。志丹县国土资源局按照“规范程序、减少环节、增强监督、提高透明度”的原则，进一步规范了业务运行程序，完善......
[期刊论文] 作者：刘应宏,
来源：当代广西 年份：2022
＜正＞“在乡村振兴工作专班学习锻炼，让我从‘后台’走到‘前线’，在推进项目、化解矛盾、解决难题中增长了见识、得到了磨炼。”贵港市“90后”年轻干部、市委办公室信息科科长刘亦芳参加全市优秀年轻干部培训班后，受组织委派，到乡村振兴重点工作专班进行为期3个月的......
[期刊论文] 作者：刘黎明, 刘应宏,,
来源：教育文化论坛 年份：2016
杜威对天性教育作了深刻的论述,形成了系统化的具有“生长论”特色的天性教育思想,涉及天性教育的内涵、天性教育的目的和天性教育的路径（确立以研究与应用儿童心理学为前提的......
[期刊论文] 作者：刘黎明, 刘应宏,,
来源：教育文化论坛 年份：2019
比较教育学史的学科性质是比较教育学史学科的“元”研究,关涉到比较教育学史学术观点的创新、学科体系的创新和研究方法的创新。就学科定位而言,它在比较教育学、教育史学、...
[期刊论文] 作者：刘黎明,刘应宏,
来源：教育与考试 年份：2020
西方自然主义教育人学的内涵是指以西方自然主义教育为视野,研究教育与人性和人的本质关系的学说,具体展开为:教育与儿童自然本性、教育与儿童自由、教育与儿童主体性以及教...
[期刊论文] 作者：刘黎明, 刘应宏,,
来源：教育现代化 年份：2004
夸美纽斯在研究客观化自然教育思想的过程中建构了全面、系统而深刻的教师角色观,其内容包括:教师应是教学活动的引导者和指导者、教师应是学生学习活动的促进者、教师应是学...
[期刊论文] 作者：刘黎明, 刘应宏,,
来源：教师教育学报 年份：2017
西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想发端于古希腊古罗马,形成于夸美纽斯,发展于卢梭,达到顶峰于斯宾塞。对西方自然主义教育家视野中的愉快教育思想作历史考察,对于我们...
[期刊论文] 作者：刘黎明,刘应宏,
来源：教育文化论坛 年份：2018
斯宾塞是十九世纪著名的科学教育家。他建构了著名的科学教育的意义观,涉及对古典主义教育的弊端的揭露和批判;科学课程的科学课程的价值观(功利价值和人文价值)。研究他的科...
[期刊论文] 作者：刘黎明,刘应宏,,
来源：教育文化论坛 年份：2015
廖世承是湖南国立师范学院的创始人,著名的湖湘教育心理学家,中等教育专家。他对中学教学改革进行了精深的研究,提出了独特的中学教学改革思想,涉及中学教学的反思;教学本质...
[期刊论文] 作者：刘黎明, 刘应宏,
来源：中国德育 年份：2021
摘要：苏霍姆林斯基是20世纪苏联著名的教育改革家和理论家，他的爱国主义教育思想十分丰富。他强调准确地把握爱国主义的概念，爱国主义要落实到行动中，并通过活动促进学生的思想、理智、感情、意志等各方面的发展。他认为，爱国主义教育的目的在于培养学生的爱国主义情......
[期刊论文] 作者：刘黎明, 刘应宏,
来源：中国人民大学教育学刊 年份：2018
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[期刊论文] 作者：王定志, 刘应宏,
来源：居舍 年份：2018
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[期刊论文] 作者：黎树式,刘应宏,陆来仙,
来源：世界华商经济年鉴·高校教育研究 年份：2004
学生管理工作是地方院较重点工作之一.地方院校学生管理工作存在诸如制度不完善、缺乏培训和缺乏创新性等主要问题,学生党员担任助理班主任,不仅发挥党员的先锋模范带头作用...
[期刊论文] 作者：黎树式,陈书明,刘应宏,张国成,申希兵,,
来源：钦州学院学报 年份：2009
大学校园绿化是校园建设的重要组成部分，植物的多样性与选种在绿化校园、美化环境中起着重要的作用。钦州学院校园植物以花草为主，且科属较多，存在地方特色不明显和季相、色相变......
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