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[期刊论文] 作者：吉敏玲,,
来源：语文教学之友 年份：2012
【教学片断】(学完《十三岁的际遇》后,有个学生举手提问。)生:老师,作者在北大不是已经整整生活了两年吗?为什么说"我望着熟悉而又陌生的北大呢?"既然熟悉为什么又会陌...
[期刊论文] 作者：吉敏玲,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2012
王君老师执教的《老王》一课用"活命"一词巧妙串起了整堂课,并且带动了对全篇课文的阅读品析。借助朗读、角色转换、比较咂摸的手段让学生感悟人物"活命"的状态,让学生在主动...
[期刊论文] 作者：吉敏玲,,
来源：语文天地 年份：2014
课后作业是教学环节的延伸，是复习巩固课堂知识的重要手段，是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。作业的反馈，不但能够反映学生对这节课知识的接收情况，而且还能够反映出......
[期刊论文] 作者：吉敏玲,
来源：基础教育研究 年份：2018
文章以《父母的心》教学为例,让学生在＂善变＂中感悟作者想要表达的情感,在＂善变＂中领悟文字的魅力。通过反复变换把玩,沉浸在语言形式、句式修改、人称变换中,通过运用比较、朗读......
[期刊论文] 作者：吉敏玲,
来源：语文教学之友 年份：2012
【教学片断】 （学完《十三岁的际遇》后，有个学生举手提问。） 生：老师，作者在北大不是已经整整生活了两年吗？为什么说“我望着熟悉而又陌生的北大呢？”既然熟悉为什 么又会陌生呢？这不是自相矛盾吗？ （我惊讶学生阅读如此之细心，如此之敏锐，我乘机让学生就此问题展......
[期刊论文] 作者：吉敏玲,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2007
《全日制义务教育语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必......
[期刊论文] 作者：吉敏玲,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2005
没有规矩，不成方圆。课堂提问同样也需要规矩，这个“规矩”就是课堂提问所必须遵循的原则。...
[期刊论文] 作者：吉敏玲,
来源：语文天地·初中版 年份：2014
课后作业是教学环节的延伸，是复习巩固课堂知识的重要手段，是老师的“教”与学生的“学”之间的信息通道。作业的反馈，不但能够反映学生对这节课知识的接收情况，而且还能够反映出老师在课堂教学中的不足之处。 对于作业的设计形式，笔者进行了一些尝试。学完七年级......
[期刊论文] 作者：姚红媛,吉敏玲,,
来源：艺术品鉴 年份：2015
葡萄酒是采用新鲜的葡萄或葡萄汁经过发酵酿制的酒精饮料。也是一种在市场上以文化内涵丰富、历史底蕴深厚作为特色和卖点的商品。我国的酒厂、酒商以及餐厅和酒吧的经营者,...
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