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[期刊论文] 作者：吕丽筠,,
来源：大连教育学院学报 年份：2008
懂得欣赏与尊重，这是美国校长给我留下的最为深刻的印象。欣赏自己的学校和工作。接待像我们这样的来访客人，对于美国的校长来说早已是家常便饭了，但是，我们所接触到的每一位校长......
[期刊论文] 作者：吕丽筠,,
来源：大连教育学院学报 年份：2010
“项目学习”的核心理念就是“以终为始”。它十分重视培训结果的预设,通过理论铺垫和实践演练的方式,引领校长以主动学习、合作参与的状态,探寻解决学校管理中个性和共性问...
[期刊论文] 作者：吕丽筠,,
来源：大连教育学院学报 年份：2007
中小学校长的个性在一定程度上影响了他们的管理风格和学校特色,校长培训的任务就是要关注其年龄、学历、经验、习惯及能力等个性差异,在共性 化培训的基础上,通过自主选课、...
[期刊论文] 作者：吕丽筠,屠广越,,
来源：大连教育学院学报 年份：2012
"影子校长"培训中的"岗位体验"模式,就是把中小学校当作真实的培训现场,在充分尊重成人学习规律的前提下,满足参训校长对课程的个性化需求,使培训课程从预设走向生成。...
[期刊论文] 作者：屠广越,吕丽筠,,
来源：中小学教师培训 年份：2011
"名校长"培养模式蕴含着区域校长培训的价值取向,决定了多指向的培养程序和基于团队与网络的多元实施策略,决定了培训的评估指向。同时,其存在的问题也促使校长培训在"十二五...
[期刊论文] 作者：靳雁涛 屠广越 吕丽筠 张 俊 苑镜泊 夏 芳,
来源：中小学管理 年份：2008
新课改的推进，对中小学校长的素质和能力提出了更高的要求。以能力建设为核心，增强培训的针对性与实效性，是“十一五”校长培训工作的核心问题。 大连教育学院在2005年～2006年的“分层次培训需求调研”中就已发现，有些校长只注重个人的主观感受，未关注学校发展中的......
[期刊论文] 作者：靳雁涛,屠广越,吕丽筠,张俊,苑镜泊,夏芳,,
来源：中小学管理 年份：2008
新课改的推进,对中小学校长的素质和能力提出了更高的要求。以能力建设为核心,增强培训的针对性与实效性,是“十一五”校长培训工作的核心问题。大连教育学院在2005年～2006年...
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