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[期刊论文] 作者：吴学录,,
来源：中学课程辅导(江苏教师) 年份：2014
学生的信息素养是获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流合作能力的基础。在化学教学中,教师应从文本审读、图表分析、实验探究、研究性学习等多方面、多途径加以培养...
[期刊论文] 作者：吴学录,,
来源：现代中小学教育 年份：2010
新课改的有效实践应体现在教学交往中师生角色的准确定位,真正认同学生的主体地位;体现在师生人格平等、彼此尊重中努力创造理想的课堂,坚持多维度的师生合作,共享智慧、共享...
[期刊论文] 作者：吴学录,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2011
《普通高中化学课程标准》明确要求学生"在化学学习中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工"。学生的信...
[期刊论文] 作者：吴学录,,
来源：化学教学 年份：2009
从江苏2009化学高考试题命题导向、考查要点分析，指出新课改后的高考试题。更加注重在新情境问题中对学生的信息处理能力、综合思维能力等化学素养的考查。给我们的最大启示是......
[期刊论文] 作者：吴学录,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2010
美国教育心理学家加涅曾提出“为学习设计课堂”。解读其含义：课堂教学需要设计，设计必须以学生的学习为中心。认知心理学认为“问题”是思维活动进行的原动力和牵引力。一堂化......
[期刊论文] 作者：吴学录,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2009
新课改的有效实践应体现在教学交往中师生角色的准确定位，真正发挥学生的主体作用；体现在师生人格平等、彼此尊重中进行互动合作，共享智慧，共享成功，共享快乐。...
[期刊论文] 作者：吴学录,
来源：中学理科·初中版 年份：2009
“最值”本是数学研究的问题，但在高中化学新教材的使用中，许多问题隐含着数学最值原理，教学中应有意识的培养学生的最值思想，引导学生在解决问题的过程中运用最值思想，提升解决问题的能力。 ......
[期刊论文] 作者：吴学录,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘要：教师的成长与学校的发展息息相关，教师的成长离不开学校这一平台，学校的发展也离不开教师这一鲜活的队伍，两者相辅相成。我校致力于从目标引领、素养提升、工作实践、特色彰显及评价激励这几个方面推动教师成长和学校发展。 关键词：学校发展；教师成长 中图......
[期刊论文] 作者：吴学录,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2014
摘要：学生的信息素养是获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流合作能力的基础。在化学教学中，教师应从文本审读、图表分析、实验探究、研究性学习等多方面、多途径加以培养提升，以适应学生发展的要求及高考的要求。 关键词：化学教学；信息素养；高考试题；能力提......
[期刊论文] 作者：吴学录,
来源：化学教学 年份：1984
做习题,是对概念的巩固和加深,同时,又是检查对概念的理解和应用能力,也是对学生智力的培养手段。化学学科更是一门注重基本概念的学科。概念清楚,可以提高理解、分析能力。...
[期刊论文] 作者：吴学录,
来源：江苏教育 年份：2004
为了帮助学生理解同素异形体概念,我先打了一个比方,我讲:“有一批质量、大小、颜色完全相同的砖头,一部分砌成空心花墙,另一部分砌成实心厚墙,这两种墙的原料、结构和牢固...
[期刊论文] 作者：吴学录 陈炎,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘 要：“让学引思”是盐城市中小学2016年课堂教学改革行动的主题。“让学”，指要让学生在学习情境中主动学习，让空间、让时间给学生真正的学习。“引思”，是要引导学生养成思考习惯，增强思维品质，提升思想境界。我们要立足化学课堂，引领教师转变课堂教学理念，优化课堂......
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